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2022年安徽省中小学教育教学论文
智慧教育环境下《西游记》阅读线上辅导策略
摘要：在“智慧教育”环境下进行《西游记》阅读的线上辅导策略，具体来说可以用多种形式点燃智慧阅读激情的策略、注重智慧阅读引导的策略、设立“智慧分享”栏目的策略、重视智慧评价导向的策略。利用智慧教育平台C30进行线上辅导，拓宽了阅读指导的深度和广度，同时突破时空界限，让“互联网+”时代的阅读指导应运而生。
关键词：智慧教育，互联网+，《西游记》阅读，线上辅导
引 言：《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程理念”中明确指出：“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。充分发挥现代信息技术的支持作用，拓宽语文学习空间，提高语文学习能力。”[1]部编教材主编温儒敏教授说：“读书不仅是一种能力，也是一种良性的生活方式。”阅读经典名著应是贯穿学生的整个学习生活。假期和疫情期间是阅读名著的黄金时期，但因学生不在老师身边，老师难以进行指导，学生的阅读效果多不尽人意。随着信息技术的飞速发展，国家信息技术2.0工程的推进，在实际的教学过程中，平板电脑、教育云平台所能发挥的功能，还没有完全被开发出来，课后阅读、巩固、展示的形式还需进一步开发。对此，我依托互联网+，借助C30教育平台，开展了智慧教育下整本书阅读线上辅导教学活动。
一、点燃智慧阅读激情
巧设情境，以趣引路
部编教材主编温儒敏教授说：“中小学阶段培养读书的兴趣与习惯，是为学生的一生打底子。”激发学生阅读《西游记》的兴趣是重中之重。为激发学生阅读兴趣，让学生采用自己喜欢的方式来展示自己对《西游记》的了解。比如：运用学生平板里C30系统平台里的“互动讨论”推送主题讨论：
征文我参与：“飞天”文学社邀请学生投稿。题目：《我所了解的西游记》。提示：可以是你了解的关于《西游记》的名人名家评论，可以是关于《西游记》的
写作背景和作者故事，可以是《西游记》里的经典故事等，以你喜欢的方式上传，比如：图片、语音、视频、文字等。
在这个环节中，有的学生上传了自己搜集的鲁迅、胡适等人对《西游记》的评价，
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2022年安徽省中小学教育教学论文
有的学生上传了《西游记》唐僧师徒四人取经的路线图，有的学生上传了自己画的“孙悟空”还配上一首小诗，有的学生上传了自己表演的评书“三打白骨精”视频。大家纷纷在讨论平台里点赞、送鲜花，谈论自己了解的西游故事，读《西游记》的热情瞬间又被点燃。
制定计划，稳步推进
读书未始，计划先行。制定切实可行的名著阅读计划，让学生合理安排时间，是学生阅读《西游记》真正落到实处的保障。为带动所有学生制定适合自己的阅读计划，教师运用学生平板里的C30系统平台里的“互动讨论”推送主题讨论：
为你喜欢的《西游记》制定一个适合你的阅读计划吧。制定好上传。（另附老师制定的阅读计划以供参考）
《西游记》智慧阅读指导（第一周）
周一
阅读范围：第一回到第五回
阅读目标：了解孙悟空的出身，以及拜师学艺、龙宫借宝、官封弼马温等相关故事情节。感受石猴克服困难，孤身寻师学艺的精神，以及他桀骜不驯、无所畏惧的性格特
征。
阅读方法：快速阅读。
阅读任务：快速阅读文章，勾画出主要故事情节，以及孙悟空拜师习得的技艺，龙宫借的宝贝，大闹蟠桃园的导火线。
周二
阅读范围：第六回到第十回
阅读目标：了解孙悟空大闹天宫的原因，感悟孙悟空的反抗精神。阅读方法：精读。
阅读任务：
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2022年安徽省中小学教育教学论文
将二郎神与孙悟空变化斗争的过程设计成表格，然后分析人物形象。
简述沙和尚、猪八戒下凡及小白龙即将被诛的原因。周三
阅读范围：第十一回到第十五回
阅读目标：了解唐僧名字的由来，以及他所获得的称呼。孙悟空第一次离开取经团队的原因。
阅读方法：精读、跳读。阅读任务：
掌握收服小白龙的情节，圈点感兴趣的内容。
思考：你怎样看待孙悟空打死强盗一事。周四
阅读范围：第十六回到第二十回
阅读目标：了解唐僧收服猪八戒的全过程。阅读方法：精读、跳读。
阅读任务：
猪八戒有哪几个名号。
简述收服猪八戒上西天取经的过程。周五
阅读范围：第二十一回到第二十五回
阅读目标：了解唐僧收服沙悟净的全过程及孙悟空的性格特征。阅读方法：跳读。
阅读任务：掌握四圣试禅心、偷食人参果的情节，圈点感兴趣的内容。周六周日《西游记》专题探究
阅读范围：在阅读前二十五回的基础上，探究孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧的人物形象。
阅读目标：了解唐僧收服沙悟净的全过程及孙悟空的性格特征。阅读方法：跳读、精读。
阅读任务：专题探究后，完成你的读书笔记，写一篇读后感。
在“互动讨论”里展示自己的计划，班里每位同学都能看到，既能相互监督，又能相互学习、激励。教师上传自己制定的阅读计划可以让学生大体了解进度，根据自己的
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