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智慧课堂在小学音乐课堂的应用与优势

摘要：随着双减政策的实施，学校对艺术类学科越来越重视，对其在学校的发展也给予了很大的支持。智慧课堂是一种含有丰富课程资源，方便老师和学生在课堂上交流、互动和巩固学习的在线学习使用工具。让小学生在学习音乐理论知识、歌唱方法的同时不断提升音乐鉴赏能力。智慧课堂的出现，不仅能提升小学生的音乐欣赏与审美能力，辅助学生更好的进行音乐学科类的学习，促进孩子们的全面发展，也能够更好地帮助老师在课堂中开展音乐学科教育。本文将探讨在小学音乐课堂中我自己积累的智慧课堂教学经验及智慧课堂的优势所在。

关键词：智慧课堂、小学音乐

引言：小学时期，学生的认知、理解都处于相对薄弱的阶段，处在音乐的启蒙期，对于音乐课本中枯燥乏味的乐理知识以及所要表达的情感都处于一知半解的状态，了解都不多更谈不上喜爱。但就是由于在音乐上是一张白纸，才有利于让学生从小形成良好、积极的音乐素养和艺术美感，才更有助于教师通过智慧课堂这一学习工具更好的培养孩子学习音乐的信心和养成良好的学习习惯。让教师与学生全面发展，在课堂中享受音乐，品鉴音乐。

一、构建智慧课堂教学的必要性

音乐是人与人情感传递的桥梁。早期人们在劳作时、高兴时、悲伤时等时常会用音乐来传递自己的情感，所以也有了那么多脍炙人口、耳熟能详的音乐作品。在小学音乐课堂里，由于小学生年龄偏小，认知有限，生活经验不足，更别说把生活实际与音乐所联系在一起，因此学生在音乐课程学习过程中很难彻底地感受到音乐作品所表达的情感和蕴含的道理。传统的小学音乐课堂大多以活泼为主，大多数老师和孩子上音乐课时都十分开心，但对于孩子理解音乐作品本身的效果却没那么好。课后再问孩子这节课有什么收获，学习了哪些音乐技能？也没有渠道得知。

随着信息技术的日益崛起，多媒体技术渐渐频繁出现在人们的视野中，并得到了广大教师的一致好评，在此情况下，智慧课堂这种学习工具渐渐被人们所熟知，教师通过大数据的整理与统合，即时得知孩子学习的程度，在课堂中及时调整，让每一位学生的疑问都得到了及时的解答，并适当给予学生恰当的评价，互

动交流方便。教师与学生在智慧课堂这种学习工具的帮助下，很多教学资源得到了有效利用，教师通过平台更方便的教给学生知识，并分享给学生一些值得欣赏的作品。

二、智慧课堂在教学过程中的功能介绍

接下来，我将从我自己的教学经验出发，从每个教学阶段和教学经验介绍智慧课堂各项功能在小学音乐课堂中的运用。

预习部分

自人类社会以来，音乐就成为人们沟通情感的主要桥梁，人们首先是用自己的歌声来表达，随着进一步的发展，人们开始制作乐器，音乐形式越来越丰富多样。当今社会，多媒体发展日益庞大，学生能够接触音乐的机会特别多，例如互联网、课下的乐器学习、各种大小型音乐会以及智慧课堂的资源等等，这都在为上好音乐课提供了非常丰富的资源，也对音乐课前的预习有了非常多的渠道。其中智慧课堂尤其方便，学生在上课之前运用智慧课堂学生机搜索上课资源，为接下来的音乐课做足准备。

在交流预习知识中，有一个问题两个小朋友争执不休，我采取了智慧课堂互动功能中的投票环节，让其他孩子们对于俩个人的答案进行投票，原本需要数人头的方式被智慧课堂投票功能所替代，仅仅用了几十秒，比传统方法更具有效率，也更能让孩子清晰直观的看到数据，明白哪个是正确答案。而且孩子在课前用智慧课堂平板电脑搜集课堂所学知识，提前预习，为即将开始的新课奠定了基础。

导入部分

好的开头是成功的一半，每一节音乐课的导入是教师在教授新知之前引导学生提起学习兴趣，做好学习准备，进入主动学习的一种行为，导入环节是否成功与之后课堂上孩子学习状态息息相关。因此导入环节十分重要。

在教授人音版四年级下册音乐欣赏课《新疆舞曲第二号》时，我首先用平板播放了新疆舞曲《掀起你的盖头来》，美轮美奂的舞蹈提起了孩子们浓厚的兴趣，并且在观看过程中也为孩子进一步了解新疆音乐的特点奠定了基础；在上三年级下册演唱曲目《顽皮的杜鹃》这一课时，我首先用平板播放了杜鹃的叫声，很快孩子的注意力被吸引过来，听完鸟叫声让他们猜一猜是哪种鸟类？孩子们讨论的

过程非常激烈，各抒己见，我立即用智慧课堂平板互动功能，表扬了答对的孩子，孩子得到了极大的肯定，极大地调动了孩子学习的兴趣；在教授一年级上册演唱曲目《咏鹅》时，我用平板出示了谜语：“头戴红帽子，身穿白袍子。走路摆架子，说话伸脖子”这个谜语可难不住聪明的小朋友们，一下子就猜出来了，还

有一部分小朋友背出了《咏鹅》这首诗，我随机展示了今天要学习的歌曲《咏鹅》，整节课十分轻松愉悦。

新授部分

聆听

大部分人获取音乐的渠道是通过听觉，那么，音乐作为一门听觉的艺术，在小学音乐课堂上的重要性不用强调就可想而知，聆听是打开音乐之门的一把钥匙，如何让学生更有兴趣通过聆听引起学习的兴趣，就体现了智慧课堂的