智慧课堂在小学英语课外作业布置的实践与思考.docxVIP

智慧课堂在小学英语课外作业布置的实践与思考

摘要：传统的小学英语课外作业的布置太过于单一、机械，只注重识记和练习，缺乏创新性。在智慧课堂引领下的小学英语课外作业，打破了传统作业布置的局限性，尊重小学生的个性化差异，更加灵活巧妙的设计，让小学英语课外作业得到课堂之外有效的延伸和补充。智慧课堂的运用，让课外作业的实效性、完善性、评价性有目共睹。

关键词：智慧课堂 小学英语 课外作业 实践思考

新课程标准下的小学英语课外作业的布置要求是激发学生的学习英语的兴趣，提高学生学习的核心素养，让更多的学生体验到学习英语的快乐,以达到学科育人的目的。我们深知英语课堂的教学是丰富的“营养大餐”，英语课外作业的布置就是可口的“小甜点”。如何把这可口的“小甜点”引导好，让更多的老师创新出丰富多彩又新鲜的“小甜点”，才是我们需要去实践与思考的。

一、小学英语课外作业布置的现状

就目前我们农村小学英语课外作业的布置仍旧是加重学生的作业负担，忽视家庭作业的“减负”。作业不讲究质量，形式单一，比较枯燥乏味。由于我们农村学校留守儿童较多，不论是教学资源和教学环境，都无法和城市学生相提并论。他们的父母常年在外打工，无暇顾及自己孩子的学习，更不会去操心每天的家庭作业的书写与否，最多关注考试的分数而已，家庭教育的缺失是注定的。然而，我们学

校对课外作业的布置也是存在很多弊端的。机械重复和大量的抄写识记，让学生失去了学习英语的兴趣。久而久之，我们的学生会更加消极的去应付，大大的降低了课外作业布置的初衷和效果，使其不能发挥出应有的价值和作用。

新课程提出的英语教学任务光靠课堂教学是不能够独立完成的。它的实施应该包括课堂教学和课外作业在内的全部学习过程。本文所指的小学英语课外作业是指完成小学英语课堂教学后，教师为了更好的巩固课堂教学内容，培养小学生的英语学习兴趣而设计的作业，是利用科大讯飞的智慧课堂对课堂教学的延伸和补充。

1、作业设计存在的问题。

随手拈来，即不假思索，在布置作业时随手写上抄写单词、句型等等，枯燥而乏味，学生容易失去兴趣。

脱口而出，即课堂教学不紧凑，以至于来不及布置作业，课间脱口而出，老师的一句话，学生忙活半天，教师很可能根本想不起有这项作业。

以罚为快，当看到某些作业不认真或出现错误时，便采用错一罚十，甚至错一罚百的做法。

不分对象，不管学生的差异，布置难度一样，数量相等的作业，这在作业布置时较常见。

形式单一，即让学生机械操练，除了抄写还是抄写，没有

特色，学生兴趣不大。

2、作业批改中存在的问题。

课外作业的批改不能马虎了事，它与作业的设计同样重要。但在实际教学过程中课外作业的批改却不容乐观，主要有这几方面：

反馈不够及时，由于当前教师工作量普遍偏重，很多学校还存在一个教师教多个年级，反馈时间短则两天，一般为3天，长的竟达一星期。作业返回到学生手中时，知识已学过几天，学生经常没有时间回过头去复习旧课就开始新的作业，形成了问题遗留，违背了循序渐进的学习过程，从而影响了教学质量。

反馈信息量过小，由于教师教学负担过重，所谓全批全改，也只是“蜻蜓点水”一般，简单划上“√”或根据作业的整洁度写个A、B或C等等，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。

大多数作业都是统批统改，英语教师很少有时间面批，不能够给每个学生的作业以全面的评价，这样作业的利用价值就不大了。

二、智慧课堂环境下对课外作业布置的分析和探索

随着国家“双减”政策的深入人心，“以人为本”的理念让课外作业的布置更加的人性化、合理化、规范化。在这里我所阐述的智慧课堂是科大讯飞公司提供的“畅言智慧课堂”系统下的教学新模式，

是教师和学生使用平板终端在其系统下的教与学。以“互联网+”的教育和思维方式，打造更高效的课堂。

课外作业的布置应该改变传统教学之下作业的抄写与被动识记的模式，智慧课堂模式下的课外作业的布置打破这一常规，从实践性、趣味性、交际性等多样化方面入手，来激发学生对英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对这样的作业方式不反感，运用信息化的方式能使他们产生浓厚的兴趣，提高学生的英语成绩是指日可待的。

经过这一年多使用智慧课堂的积极探索分析发现，其与传统作业的布置有天壤之别，这就是科技的魅力所在，可以更多的布置实践性的作业，优化作业的方式方法，从而来提高作业的效果。在这里可以说把“因材施教”能展现的淋漓尽致，分层作业的布置也成为了可能；可以给基础不等的学生布置不一样的作业，让选择更加的人性化，不同的学生可以选做不同的作业，以此来满足不同层次的学生的需求。科大讯飞董事长刘庆峰在北京教育装备展示会上就表示，要通过人工智能，实现因材施教，让每个孩子回家作业都不一样。通过作业的布置和提交者作业的反馈，我们教师可以从后台很轻松