《大象的耳朵》教学设计--------小瓶盖儿1(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

二下第七单元

【单元解析】

【人文主题】

本单元围绕着“改变”这一主题，安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》这四篇课文，故事生动有趣，语言幽默。

【语文要素】

本单元语文要素以“借助提示讲故事”为训练，用角色扮演、借助示意图讲故事等方式，感受妙趣横生的故事背后各种各样的变化，初步懂得万事万物都有自己的规律，学会悦纳自我，拥抱变化。

【单元整体分析】

学习本单元关于“改变”的小故事，我们也会有一些独到的体会：大象听信其他动物之言，做出改变竖起耳朵，无奈遭虫扰，最后醒悟做自己；蜘蛛无聊把店开，卖了口罩卖围巾，卖了围巾卖袜子，心无定性怎能开好店；青蛙打算卖泥塘，卖来卖去卖不了，听从建议治泥塘，泥塘越变越美好；小小毛虫不懈奋斗，完成蜕变，化身五彩斑斓美蝴蝶。

本单元有四篇童话故事，第一、二篇语言描写较多，注意体会各句语气的不同；第三、四篇心理描写较多，可以揣摩主人公的心理活动，读出真实感。通过本单元的学习，我们要学会借助一定的提示讲故事。

《大象的耳朵》教学设计

第一课时

【教材分析】

《大象的耳朵》是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了大象因为别人的提议而支起耳朵，最后发现不合适又放下耳朵的故事，这个故事告诉我们要学会珍惜自己的东西，不要盲目听取别人的意见或建议，合适自己的才是最好的，不然会适得其反。

【教学目标】

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准“似、扇”2个多音字，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的三条朋友圈，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

【教学重难点】

了解课文的主要内容，理解“人家是人家，我是我”的意思，懂得其中的道理。

【单元总任务】走进童话世界，感知“改变”故事

【本课子任务】来看看大象的朋友圈

出示单元任务

大家喜欢童话故事吗？这一单元我们将走进童话的世界，感知“改变”的几个小故事。

一起来看看都有哪些关于“改变”的小故事呢？

围观大象朋友圈，激趣导入

这一节课来一起围观大象的朋友圈。大象它连发三条朋友圈，一起来看一下。【学生读朋友圈内容】发生了什么事儿，让大象连发三条朋友圈呢？一起走进今天的童话《大象的耳朵》，齐读课题。注意“的”和“朵”都要读轻声，跟着老师再读一次。

过渡：看到这个题目，你有什么想问的吗？（大象的耳朵长什么样？大象的耳朵怎么了？）

任务一：初读课文，集中识字

1.自读提示：

①自由朗读，读准字音，标自然段。

②大象的耳朵长什么样？用“___”画出来。

2.这个故事共有几个自然段？（13个）

自由读词语，开火车读，去拼音请小老师领读。

（1）教师正音：“竖”是翘舌音；“竿、烦”是前鼻音，“痛”是后鼻音。出示大象的耳朵学习“耷拉”，出示小白兔，记忆“竖着”“舞形象记忆法

（2）学习多音字“似、扇”。

（3）书写指导“扇”学生在课本上描一个写两个。上面“户”字的撇画要舒展拉长，从上、左包围下面的“羽”，左右两个“习”的顶部都在横中线上。

任务二：了解耳朵特点，发现耳朵变化

一、了解大象耳朵的特点

1.大象的耳朵长什么样？（生读：大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。）

2.从这句话你读出了大象耳朵的几个特点，能用上这句话来介绍一下吗？（出示：大象有一对（）的耳朵。）

①大象有一对（大大）的耳朵。

②大象有一对（像扇子似的）的耳朵。

③大象有一对（耷拉着）的耳朵。

3.你们看，大象耳朵的三个特点，课文用一句话就讲清楚了，再来读一读。

二、找到大象耳朵的变化过程

1.大象连发三条朋友圈，你能在课文中找一找大象的耳朵的变化吗？圈一圈。

原先（)→中间（）→最后(）

2.交流反馈：原先（耷拉着）→中间（竖起来）→最后（耷拉着）

过渡：为什么大象的耳朵会有这样的改变？是谁影响了他呢？

3.再读提示：

默读2-8自然段：用“□”框出大象遇到的小动物都有谁，他们对大象说了什么？用____画下来。

①交流：大象先后遇到的小动物有：小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠。

②指名分别读两个句子，想一想，小兔子有什么疑问？他为什么会有这样的疑问？（因为小兔子的耳朵是竖着的，看到大象的耳朵耷拉着，和自己的不一样，觉得很奇怪。）

③这两句话应该用怎样的语气来读？（第一句要读出惊异的语气，叹词“咦”声音稍加重、延长。第二句中的“竖着、一定”读重音，要读出非常肯定的语气。）男女生合作读上面两句话。

过渡：小兔子对大象这样说，大象于是发了第一条朋友圈，大象当时坚定不移的觉得“我生来就是这样啊”

④大象又遇到了小羊，小羊又是怎么说的？

指导朗读：“也”表示小羊和小兔子说的一样，要重读，小羊的话要读出奇怪的语气。

指名读