4.14 称空气核心素养教学设计 2025苏教版科学三年级上册.doc

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14.称空气

一、教学核心素养目标

1.科学观念：知道空气是有质量的，理解热空气上升、冷空气下降的现象及相关原理，建立“空气是一种具有质量等特定性质的物质”的科学观念；结合伽俐略称空气、气球称重等实验，形成“空气虽看不见摸不着，但具备可被探测的物质属性”的认知。

2.科学思维：通过分析气球放气后天平倾斜、电子天平充气后质量变化等实验现象，运用归纳、推理的思维方式，推导得出“空气有质量”的结论；结合热气球上升的实验与现象，运用对比、分析的思维，理解热空气与冷空气密度差异和运动规律之间的关联。

3.探究实践：能规范完成“气球称重对比”“电子天平测充气质量”“热气球模拟”等实验的操作，掌握“控制变量

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