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北师大版小学数学三年级下册第四单元《千克、克、吨》教案
一、单元整体分析
?单元定位?：
本单元是学生首次系统学习质量单位，教材通过“有多重”“1吨有多重”等生活情境，引导学生在掂、称、估、算等操作活动中，感受并认识质量单位克、千克、吨，建立清晰的质量观念，为后续学习与质量相关的数学知识奠定基础
。
?核心概念?：
?质量单位的认识?：认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量
。
?单位换算关系?：掌握1千克=1000克，1吨=1000千克的换算关系，并能进行简单换算
。
?实际应用?：能根据生活实际选择合适的质量单位，解决与质量相关的简单问题
。
?学情分析?：
学生日常生活中对“轻重”已有初步感知，但缺乏对标准质量单位的系统认识。教学需借助大量操作活动，帮助学生在体验中建立量感，理解抽象单位与具体实物之间的联系
。
二、单元教学目标
维度
具体目标
?知识与技能?
1.认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量
2.掌握千克与克、吨与千克之间的换算关系，能进行简单换算
3.能根据实际情况选择合适的质量单位，并能解决相关的简单实际问题
?过程与方法?
1.通过掂、称、估、算等活动，培养动手操作能力和估测意识
2.在解决实际问题的过程中，发展应用意识和解决问题的能力
?情感态度?
1.感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用价值
2.在操作活动中培养合作交流的习惯和严谨的科学态度
三、教学重难点
?重点?：感受并认识质量单位克、千克、吨，建立清晰的质量观念；掌握单位间的换算关系
。
?难点?：“吨”等较大质量单位的观念建立；根据实际情况灵活选择单位并解决实际问题
。
四、课时分配（共4课时）
课时
课题
核心内容
课型
第1课时
《有多重》
认识千克和克，感受1千克和1克的实际质量，掌握1千克=1000克
新授课
第2课时
《1吨有多重》
认识吨，感受1吨的实际质量，掌握1吨=1000千克
新授课
第3课时
《练习课》
质量单位的换算与简单应用
练习课
第4课时
《单元整理与测试》
知识梳理与综合检测
复习课
五、分课时教学设计
?第1课时：《有多重》（认识千克和克）??
?教学目标?：
结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量
。
掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算
。
能运用千克和克的知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系
。
?教学准备?：
多媒体课件、各种秤（天平、台秤、电子秤等）、1千克的盐、500克的盐、2分硬币、黄豆、苹果等常见物品
。
?教学过程?：
?一、创设情境，感知轻重（5分钟）??
?游戏导入?：请学生做“背一背”的游戏，感受人的轻重，引出“轻重”的概念
。
?实践体验?：请学生掂一掂数学书、文具盒等身边物品，感受物体的轻重，并用“轻”“重”进行描述
。
?二、实践体验，建立概念（20分钟）??
?认识秤?：出示各种秤的图片或实物，介绍其用途，使学生明确要知道物品的准确质量需要用秤来称
。
?建立“千克”的观念?：
?称一称?：用台秤称出1千克的苹果（或盐等），引导学生观察秤面指针
。
?掂一掂?：学生轮流掂一掂1千克的物品，感受1千克的实际重量
。
?找一找?：说一说生活中哪些物品的质量大约是1千克
。
?小结?：计量较重的物品，通常用千克（kg）作单位
。
?建立“克”的观念?：
?称一称?：用天平称出1枚2分硬币或几粒黄豆的质量，感受1克很轻
。
?掂一掂?：学生掂一掂1克重的物品，感受1克的实际重量
。
?找一找?：说一说生活中哪些物品的质量用克作单位
。
?小结?：计量较轻的物品，通常用克（g）作单位
。
?单位换算?：
?操作感知?：称一称2袋500克的盐，得出1千克=1000克
。
?字母表示?：学习用“kg”表示千克，用“g”表示克
。
?三、巩固练习（10分钟）??
?填单位?：一个鸡蛋重50（克），一个西瓜重4（千克）
。
?换算?：2kg=(2000)g，4000g=(4)kg
。
?实践活动?：估计一个土豆、自己的书包等物品的质量，再实际称一称
。
?四、课堂小结（5分钟）??
引导学生回顾本节课所学知识，总结千克和克的关系以及各自的适用情况
。
?第2课时：《1吨有多重》（认识吨）??
?教学目标?：
结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量
。
掌握“1吨=1000千克”，并能进行吨与千克之间的简单换算
。
结合生活实际，提高对物体质量的估计能力
。
?教学重难点?：
?重点?：建立吨的质量概念。
?难点?：理解并掌握“1吨=1000千克”
。
?教学过程?：
?一、情境导入（5分钟）??
出示大象称重的情境图：大家猜一猜大象有多重？用学过的千克
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