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北师大版小学数学三年级下册第一单元《除法》教案设计

一、单元整体分析

?单元定位?：

本单元是学生在掌握了表内除法、有余数除法以及一位数乘两、三位数的基础上，?首次系统学习笔算除法。教材通过“分桃子”“分橘子”等平均分物的现实情境，引导学生在理解除法意义的同时，掌握两、三位数除以一位数的计算方法，为后续学习小数除法和分数知识奠定基础

。

?核心概念?：

?算法理解?：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法（包括商是两、三位数的情况），理解“从被除数高位除起”“除到哪一位，商就写在那一位上”以及“余数要比除数小”的算理

。

?商的位数判断?：能根据被除数和除数的大小关系，判断商的位数。

?实际应用?：能灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，并养成验算的习惯

。

?学情分析?：

学生已具备口算简单除法和用竖式计算有余数除法的基础，但对如何将分物的具体过程与抽象的竖式计算每一步对应起来理解不深。教学时需借助大量操作活动（如摆小棒、画图），帮助学生实现从直观操作到抽象计算的过渡

。

二、单元教学目标

维度

具体目标

?知识与技能?

1.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算

2.能判断商是几位数，理解估算的意义

3.知道“0除以任何不是0的数都得0”，并能处理商中间或末尾有0的除法

4.能运用除法解决实际问题，并能进行验算

?过程与方法?

1.经历分物过程，体会平均分物与除法竖式的联系

2.通过观察、操作、推理等活动，培养解决问题的能力

3.在合作交流中体验算法多样化，并优化算法

?情感态度?

1.感受除法与生活的密切联系

2.培养认真计算、细心验算的良好习惯

3.在克服困难中获得成功的体验

三、教学重难点

?重点?：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确计算；理解算理，并能解决实际问题

。

?难点?：理解并掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法；能结合具体情境理解每一步计算的实际意义

。

四、课时分配（共8课时）

课时

课题

核心内容

课型

第1课时

《分桃子》

两位数除以一位数（十位能整除）

新授课

第2课时

《分橘子》

两位数除以一位数（十位不能整除）

新授课

第3课时

《商是几位数》

三位数除以一位数（商是三位数）

新授课

第4课时

《猴子的烦恼》

有关“0”的除法（被除数中有0）

新授课

第5课时

《节约》

商中间或末尾有0的除法（被除数中间或末尾不够商1）

新授课

第6课时

《练习课》

计算巩固与综合应用

练习课

第7课时

《单元整理》

知识梳理与易错点辨析

复习课

第8课时

《单元检测》

学习效果评估与反馈

评价课

五、分课时教学设计

?第1课时：《分桃子》（两位数除以一位数，十位能整除）??

?教学目标?：

结合“分桃子”情境，探索并掌握两位数除以一位数（十位能整除）的计算方法，能正确计算。

经历平均分物的过程，体会平均分物与除法竖式的联系。

能用除法知识解决简单的实际问题

。

?教学准备?：课件、小棒（每生68根）。

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

出示主题图：有68个桃子，平均分给2只猴子。

引导学生发现信息，提出问题：“每只猴子分到几个？”

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：动手操作，感知分物过程?

学生用68根小棒代替桃子，动手分一分：先分整捆（6捆平均分成2份，每份3捆），再分单根（8根平均分成2份，每份4根）。

思考：先分整捆再分单根的过程，在竖式中如何表示？

?活动二：探索竖式计算方法?

尝试用竖式计算68÷2。

交流算法：重点理解十位上的6除以2商3（表示30），写在十位上；个位上的8除以2商4，写在个位上。

对比操作过程与竖式步骤，理解竖式中每一步的含义

。

?三、巩固练习（10分钟）??

基础练习：46÷2,84÷4。

应用练习：有48个苹果，平均分给2个人，每人分几个？

?四、课堂小结（5分钟）??

回顾计算方法：从高位除起，除到哪一位，商就写在那一位上。

?第2课时：《分橘子》（两位数除以一位数，十位不能整除）??

?教学目标?：

探索并掌握两位数除以一位数（十位不能整除）的计算方法。

会判断商是几位数，并能正确计算。

能结合分物过程，理解“十位余下的数与个位上的数合起来继续除”的道理

。

?教学重点?：理解十位除后有余数的处理方法。

?教学过程?：

?一、复习导入（5分钟）??

计算48÷4，回顾上节课算法。

?二、探究新知（20分钟）??

?情境导入?：有48个橘子，平均分给3个人，每人分几个？

?活动一：动手操作，突破难点?

用小棒分一分：4捆（40根）平均分给3人，每人分得1捆（10根），还剩下1捆。这1捆拆开与8根合起来是18根，再平均分给3人，每人分得6根。合起来每人共分得16根。

思考：剩下