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小学生必背古诗70首

一、经典传承：必背古诗的价值与意义

让小学生背诵一定数量的古诗，绝非简单的知识积累，更是一种文化的浸润与人格的熏陶。

首先，涵养语言素养。古诗语言凝练，节奏鲜明，平仄协调，富有音乐美。孩子们在反复诵读中，自然而然能体会到汉语的声韵之妙，丰富词汇储备，提升语感，为日后的语言表达与写作打下坚实基础。那些千古名句，如“举头望明月，低头思故乡”，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，以其极致的简洁传递出丰富的情感与画面，本身就是语言艺术的典范。

其次，培育审美情趣。古诗以其精炼的笔墨描绘自然之美、生活之趣、人情之暖。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的色彩明丽，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮阔绚烂，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的细腻生机，都能极大地激发孩子的想象力，培养他们发现美、欣赏美的能力，让心灵在美的熏陶中得到净化与升华。

再者，传承文化基因。每一首古诗背后，都承载着特定的历史背景、民俗风情和价值观念。从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的勤俭节约，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀；从“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的思乡念亲，到“海内存知己，天涯若比邻”的豁达友情，这些情感与思想是中华民族共同的精神财富。背诵古诗，便是与古人对话，与历史共鸣，从而理解并认同我们民族的文化根脉。

最后，启迪智慧哲思。不少古诗蕴含着朴素而深刻的人生哲理。“少壮不努力，老大徒伤悲”告诫人们珍惜时光；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”启示人们看待事物需跳出局限；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”则传递出困境中孕育希望的乐观精神。这些智慧的火花，能在潜移默化中引导孩子思考人生，形成积极向上的人生态度。

二、精选精编：“70首”的篇目特点与考量

“小学生必背古诗70首”的选目，通常是教育专家在广泛研究的基础上，结合小学生的认知水平、接受能力和身心发展特点精心筛选而成。其特点主要体现在以下几个方面：

经典性与代表性：所选诗作多为历代传诵的名篇佳作，出自李白、杜甫、白居易、王维、孟浩然等著名诗人之手。这些作品经过时间的淘洗，艺术成就高，流传广，最能代表中国古典诗歌的精华。

浅易性与趣味性：考虑到小学生的年龄特点，选诗多以五言绝句、七言绝句为主，篇幅短小，语言浅显易懂，意境清新明朗。内容上多涉及自然景物（如山水、田园、四季）、儿童生活、亲情友情等，贴近孩子的生活经验，易于引起共鸣和兴趣。

思想性与教育性：在注重艺术性的同时，也兼顾作品的思想内涵。许多诗歌弘扬了积极乐观、勤奋好学、热爱祖国、尊敬师长、团结友爱等优良品德，能够对小学生进行潜移默化的思想品德教育。

题材的多样性：选本力求题材丰富，涵盖了咏物、写景、抒情、叙事、哲理等多种类型，让孩子们能从不同角度感受古诗的魅力，拓宽知识面和视野。

当然，不同版本的“70首”在具体篇目上可能会略有差异，但上述核心遴选原则是共通的。这70首诗，犹如70颗璀璨的明珠，串联起小学生接触古典文学的第一扇窗。

三、涵咏有方：引导孩子学习古诗的实用建议

引导小学生学习“必背古诗70首”，关键在于激发兴趣，培养习惯，而非简单的死记硬背。

1.朗读为先，感受韵律：古诗的魅力很大程度上在于其音韵美。家长或老师应引导孩子大声朗读，读准字音，读出节奏，读出语气。可以通过听范读、跟着读、拍手打节奏读等多种形式，让孩子在反复吟咏中自然而然地感受诗歌的韵律和气势，进而熟读成诵。背诵应建立在理解和喜爱的基础上，而非机械记忆。

2.情境创设，理解诗意：对于小学生而言，直观形象的方式更易接受。可以通过讲述诗歌背后的故事、展示相关的图片或画作、播放匹配的音乐，甚至进行角色扮演等方式，帮助孩子理解诗歌所描绘的画面和蕴含的情感。例如，学习《静夜思》，可以引导孩子想象自己独处异乡的情景，从而体会诗人的思乡之情。不必强求字字句句的精确释义，重点在于整体感知和情感共鸣。

3.联系生活，学以致用：将古诗学习与孩子的生活经验联系起来，能让他们觉得古诗“有用”且“有趣”。春天来了，不妨吟诵“草长莺飞二月天”；看到月亮，自然联想到“床前明月光”；送别朋友时，“桃花潭水深千尺”或许能表达心意。鼓励孩子在生活中运用所学的诗句，既能加深理解，又能提升语言表达能力。

4.适度拓展，培养兴趣：当孩子对某首诗或某个诗人产生兴趣时，可以适当提供一些相关的简单资料或其他作品，满足他们的好奇心，拓宽阅读视野。例如，学了李白的《望庐山瀑布》，可以再找来他的《静夜思》对比阅读，感受同一诗人不同的风格。但拓展应循序渐进，以保护兴趣为前提。

5.鼓励质疑，积极探讨：在学习过程中，孩子可能会提出各种问题，如“为什么诗人要这样写？”“这首诗讲的是真的吗？”等。此时，应鼓励孩子大胆提问，并耐心解答或引导他们共同探讨，培养其独立思考能力和批判精神。

结语