2025-2026学年初中地方、校本课程粤教版健康教育教学设计合集.docxVIP

2025-2026学年初中地方、校本课程粤教版健康教育教学设计合集

目录

一、初中全一册

1.1第一单元身心特征

1.2第二单元生活习惯

1.3第三单元预防保健

1.4第四单元心态调控

1.5第五单元安全避险

1.6本册综合

初中全一册第一单元身心特征

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中全一册第一单元身心特征

教材分析

同学们，今天我们要一起探索的是粤教版健康教育初中全一册第一单元“身心特征”的内容。这个单元主要围绕青春期的身心变化展开，帮助大家更好地理解自己，学会如何健康成长。教材中不仅介绍了青春期的生理变化，还涉及了心理发展和健康生活方式。通过学习，我们希望能够激发同学们对自身成长的关注，培养积极的生活态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。让我们一起走进这个奇妙的世界，揭开青春期的神秘面纱吧！????

核心素养目标

1.**健康意识**：引导学生认识到身心健康的重要性，学会关注自身生理和心理变化，形成健康的生活习惯。

2.**自我认知**：帮助学生正确认识自我，接纳青春期的生理和心理特征，建立积极的自我形象。

3.**情感管理**：教授学生如何处理青春期可能出现的情绪波动，学会调节情绪，保持心理健康。

4.**人际交往**：培养学生的沟通能力，学会与同学、家人和谐相处，建立良好的人际关系。

5.**社会责任**：引导学生认识到个人健康与社会健康的关系，培养对社会负责任的态度。

教学难点与重点

1.**教学重点**

-**核心内容**：青春期生理和心理变化的认识。

-**具体细节**：详细讲解青春期的生理特征，如身体发育、性征出现等，以及心理变化，如情绪波动、自我认同等。

-**举例解释**：通过实际案例，如学生的亲身经历或名人故事，帮助学生理解这些变化是正常的成长过程。

2.**教学难点**

-**难点内容**：如何帮助学生正确面对和适应青春期的生理和心理变化。

-**具体细节**：引导学生认识到青春期变化是自然现象，不应感到羞耻或焦虑，并学会自我调节。

-**举例解释**：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在模拟情境中学习如何处理青春期的困惑和挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本粤教版健康教育初中全一册，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备青春期生理和心理变化的图片、图表，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；在教室前方放置屏幕，用于展示多媒体资源。

教学实施过程

1.**课前自主探索教师活动**：

-**内容**：学生通过阅读教材，了解青春期的基本知识，如身体发育、性征变化等。

-**分析**：让学生在课前自主探索，可以培养他们的自主学习能力。

-**举例**：布置预习任务，要求学生标记出自己在青春期经历过的生理或心理变化，并写下自己的感受。

2.**课中强化技能教师活动**：

-**内容**：课堂讨论、角色扮演、小组合作，帮助学生理解和应对青春期的挑战。

-**分析**：通过互动活动，强化学生对核心知识的理解，并提升他们的社交技能。

-**举例**：组织学生进行“我是青春期”的角色扮演，让学生体验不同角色的心理状态，讨论如何应对相应的挑战。

3.**课后拓展应用教师活动**：

-**内容**：布置实践作业，如写一篇关于青春期感受的日记，或者设计一份关于如何帮助朋友度过青春期的建议书。

-**分析**：课后作业有助于巩固课堂所学，并将知识应用于实际生活。

-**举例**：要求学生结合课堂所学，设计一个针对青春期学生的健康教育活动方案，鼓励他们在家庭或学校中推广。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**青春期生理变化**：除了教材中的内容，可以引入一些科普书籍，如《青春期手册》，为学生提供更详细的生理变化知识。

-**心理健康知识**：推荐一些关于青少年心理健康的书籍，如《青少年心理成长手册》，帮助学生了解如何维护心理健康。

-**健康生活方式**：介绍一些关于健康饮食、运动和睡眠习惯的资料，如《健康生活指南》，引导学生形成良好的生活习惯。

2.**拓展建议**：

-**家庭互动**：建议家长参与孩子的青春期教育，通过家庭会议或阅读共同书籍的方式，增进亲子沟通，共同探讨青春期的困惑。

-**社区活动**：鼓励学生参与社区组织的青春期教育讲座或活动，如“青春健康知识讲座”，以拓宽视野，了解更多相关信息。

-**学校活动**：组织学生参加学校举办的青春期主题班会或辩论赛，通过集体活动，增强