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2025-2026学年初中地理沪教版上海六年级第一学期-沪教版上海2007教学设计合集

目录

一、景观·地图篇

1.11.地理景观

1.22.地图

1.3单元复习与测试

二、世界分国篇

2.11.国家概述

2.22.亚洲的国家

2.33.非洲的国家

2.44.欧洲的国家

2.55.北美洲的国家

2.66.南美洲的国家

2.77.大洋洲的国家

2.88.自主学习认识国家

2.9单元复习与测试

三、综合复习与测试

3.1综合复习与测试

景观·地图篇1.地理景观

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中地理沪教版上海六年级第一学期-沪教版上海2007景观·地图篇1.地理景观

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

在本次地理课上，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**人地协调观**：通过学习不同地理景观的特点，让学生认识到人类活动与自然环境之间的关系，培养学生保护环境的意识和能力。

2.**综合思维**：通过分析地图和景观图片，培养学生的地理空间思维和综合分析能力，使他们能够从多个角度理解地理现象。

3.**区域认知**：通过探讨上海的地理景观，增强学生对上海地区地理特征的认知，提高他们的区域地理素养。

4.**地理实践力**：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，课后进行实地考察，提升他们在地理实践中的观察、分析和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.**地理景观的识别**：重点在于让学生能够识别出不同类型的地理景观，如自然景观和人文景观。

解决办法：通过展示不同景观的图片和视频，结合地图进行讲解，帮助学生建立直观的认识。

难点：

1.**景观与人类活动的关系**：理解地理景观的形成与人类活动之间的复杂关系。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生思考人类活动如何影响景观，并鼓励他们提出解决方案。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.**讲授与讨论相结合**：首先通过讲授法介绍地理景观的基本概念和类型，然后引导学生进行小组讨论，分享对不同景观的理解和观察。

2.**案例研究**：选择上海地区的典型景观案例，如城市公园、古镇等，让学生通过研究案例，分析景观的形成和演变过程。

3.**互动游戏**：设计“地理寻宝”游戏，让学生在校园内寻找不同类型的地理景观，通过实际操作加深对景观的认识。

4.**多媒体辅助**：利用地图、图片和视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性，提高学生的参与度。

5.**项目导向学习**：鼓励学生分组，选择一个感兴趣的景观进行实地考察，制作报告，锻炼他们的实践能力和团队协作精神。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-开场白：同学们，今天我们要一起探索上海的地理景观，你们知道什么是地理景观吗？

-情境创设：展示上海的一些著名景观图片，如外滩、东方明珠塔等，让学生初步感受地理景观的魅力。

-提出问题：这些景观是如何形成的？它们反映了上海怎样的地理环境和文化特色？

-学生回答：鼓励学生自由发言，初步引发他们对地理景观的兴趣。

**讲授新课（20分钟）**

-地理景观定义：介绍地理景观的概念，解释自然景观和人文景观的区别。

-景观类型：讲解不同类型的地理景观，如海岸景观、城市景观、乡村景观等。

-案例分析：以上海为例，分析其典型景观的形成原因和特点。

-地图解读：展示上海的地图，讲解如何通过地图识别和了解地理景观。

-学生互动：提问学生，检验他们对景观类型的掌握。

**巩固练习（10分钟）**

-练习题：发放练习题，让学生判断给出的景观图片属于哪种类型。

-小组讨论：分组讨论，选择一个感兴趣的景观，分析其特点。

-学生展示：每组选派代表进行展示，全班分享讨论结果。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：针对新课内容提出问题，如“为什么说城市公园是人文景观的典型代表？”

-学生回答：鼓励学生积极回答，教师进行点评和补充。

**师生互动环节（5分钟）**

-角色扮演：模拟地理学家进行实地考察，让学生扮演不同的角色，如记者、导游等。

-实地考察模拟：在校园内寻找自然景观和人文景观，进行实地考察模拟。

-问题解决：提出一个与地理景观相关的问题，让学生分组讨论并给出解决方案。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课的学习内容，强调地理景观的重要性。

-作业布置：要求学生课后收集家乡的一种地理景观，制作成小报告，下节课分享。

**用时分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授