2025-2026学年初中地理晋教版2024八年级上册-晋教版2024教学设计合集.docxVIP

2025-2026学年初中地理晋教版2024八年级上册-晋教版2024教学设计合集

目录

一、主题一探知中国版图与自然环境

1.11描绘中国版图

1.22绘制中国地形、河湖分布图

1.33描述中国气候和三大自然区

二、主题二探讨中国人口与自然资源

2.11分析中国人口基本状况

2.22描述中国自然资源主要特征

2.33探讨人口与自然资源关系

三、主题三探寻中国工农业与交通运输业

3.11认识中国农业生产

3.22探寻中国工业分布

3.33描绘中国交通运输线路

四、主题四探究中国母亲河与生态

4.11描画母亲河特征

4.22领略母亲河文化魅力

4.33谋划母亲河生态保护

主题一探知中国版图与自然环境1描绘中国版图

一、设计思路

同学们，今天我们要一起走进地理的世界，探索我们伟大的祖国——中国的版图。这节课，我们以“描绘中国版图”为主题，旨在通过直观的地图和丰富的地理知识，让大家对中国版图有更深入的了解。我会用生动有趣的语言，结合实际案例，让地理知识变得通俗易懂。让我们一起开启这段奇妙的地理之旅吧！??????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们致力于培养学生的以下核心素养：

1.**地理空间认知**：通过学习中国版图，学生能够识别并理解中国的主要地理区域和地形地貌，增强对地理空间的认识和感知能力。

2.**区域认知**：学生将学会分析中国不同区域的地理特征，包括气候、地形、植被等，培养对不同地理区域的认知能力。

3.**人地协调观**：通过探讨中国版图上的自然环境与人类活动的关系，学生能够形成可持续发展的观念，理解人与自然和谐共生的必要性。

4.**综合思维**：学生在学习过程中，将运用地图阅读、地理信息系统等工具，培养综合分析问题的能力。

5.**地理实践力**：通过实际操作，如绘制中国版图，学生将提升地理实践技能，增强解决问题的实际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确识别和解读中国版图上的主要地理区域和地形地貌；

②理解不同地理区域的基本特征，如气候、植被、河流等。

2.教学难点，①

①理解并分析中国版图上的地理分区，特别是跨区域的自然和人文特征；

②将地理知识与实际生活相结合，培养学生对地理现象的观察和分析能力。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：地理学习软件、在线地图服务

-信息化资源：中国地图高清图片、地理信息数据库、地理知识视频资料

-教学手段：实物地图、教学挂图、地理沙盘模型、地理游戏软件

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于中国大好河山的纪录片片段，引导学生观察并描述画面中的地理特征。

2.**提出问题**：问学生：“你们知道中国有多少个省级行政区？它们分别位于哪里？它们有什么独特的地理特点？”

3.**激发兴趣**：通过提问，激发学生对探索中国版图的兴趣，为后续课程奠定基础。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**展示中国地图**：展示中国地图，引导学生观察地图上的省级行政区、地形地貌、河流等。

2.**讲解地理分区**：介绍中国地理分区的基本概念，重点讲解东部沿海、西部高原、南部丘陵等主要地理区域。

3.**分析地理特征**：针对每个地理区域，分析其气候、植被、河流等特征，引导学生理解地理环境与人类活动的关系。

4.**互动环节**：提问学生：“你们认为不同地理区域的人们生活方式会有哪些差异？”鼓励学生发表观点，并进行讨论。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**绘制中国版图**：分发空白地图，让学生根据所学知识绘制中国版图，标注主要地理区域和地形地貌。

2.**小组讨论**：学生分组讨论，交流各自绘制的版图，分享心得体会。

3.**展示与评价**：每组派代表展示版图，其他组进行评价，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对课程内容提出问题，如：“中国最大的高原是哪个？为什么？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和引导。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：教师扮演导游，学生扮演游客，模拟游览中国不同地理区域，探讨地理环境对人类活动的影响。

2.**情景模拟**：设置一个情景，如：“你是一名城市规划师，需要为某个地区设计一个宜居环境”，让学生运用所学知识进行规划。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**回顾课程内容**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**拓展延伸**：鼓励学生课后查阅资料，了解中国其他地理区域的特色，并