2025-2026学年初中地理七年级上册（2024）晋教版（2024）教学设计合集.docxVIP

2025-2026学年初中地理七年级上册（2024）晋教版（2024）教学设计合集

目录

一、主题一探寻人类的太空家园

1.11描绘太阳系中的宜居带

1.22探索月球和火星

1.3本章复习与测试

二、主题二模拟地球运动

2.11用地球仪探究地球自转

2.22用地球仪探究地球公转

2.3本章复习与测试

三、主题三探索地球海陆地貌

3.11描绘世界大洲大洋分布

3.22识别世界主要地形类型

3.33解说海陆变迁

3.4本章复习与测试

四、主题四寻找地球上的居住地

4.11探究自然条件对居住地的影响

4.22描述居住地气候特点

4.33描绘居住地文化景观

4.4本章复习与测试

主题一探寻人类的太空家园1描绘太阳系中的宜居带

主备人

备课成员

教材分析

同学们，我们今天要学习的课程是“初中地理七年级上册（2024）晋教版（2024）主题一探寻人类的太空家园1描绘太阳系中的宜居带”。这一章节将带领我们踏上一段奇妙的太空之旅，一起探索太阳系中的那些神秘星球。我们将了解什么是宜居带，以及太阳系中哪些星球可能存在生命。希望通过这节课的学习，你们能够对宇宙有更深的认识，激发你们对科学的热爱。接下来，让我们一起走进神秘的宇宙世界吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下地理学科核心素养：

1.**空间观念**：通过描绘太阳系中的宜居带，学生能够建立起对宇宙空间结构的认识，理解天体之间的相对位置和运动规律。

2.**人地协调观**：引导学生思考人类与宇宙环境的关系，认识到保护地球环境和探索宇宙资源的重要性，培养可持续发展的意识。

3.**综合思维**：通过分析太阳系中不同星球的特性，学生能够运用地理信息分析和综合思维，理解地理环境的复杂性。

4.**地理实践力**：鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，如模拟天体运动、制作太阳系模型等，提升学生的地理实践操作能力。

5.**科学精神**：通过探索宇宙中的未知领域，激发学生对科学的好奇心和探索精神，培养学生的科学探究能力和创新意识。

学情分析

面对七年级的学生，他们刚刚开始接触地理学科，对宇宙和太阳系的基本知识有一定的好奇心，但缺乏系统的认知。在知识层面，他们对天体、星系等概念较为陌生。在能力上，他们的空间想象力和逻辑思维能力正在形成中。素质方面，他们的自主学习能力和合作探究意识有待提高。行为习惯上，学生们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间有限。这些特点将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过互动和实践活动，帮助他们建立空间观念，培养综合思维能力和科学探究精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中地理七年级上册（2024）晋教版》教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与太阳系相关的图片、图表，如太阳系行星分布图、行星特征对比表，以及宇宙探索的视频片段，以增强直观教学效果。

3.实验器材：制作简单的太阳系模型，包括不同比例的行星和太阳，让学生能够直观感受行星的大小和距离。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享对宜居带的理解；同时，准备实验操作台，以便进行模拟实验活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，你们有没有想过，我们居住的地球在宇宙中是什么位置呢？今天，我们就一起来探索这个问题，看看我们的地球在太阳系中有什么特殊之处。请同学们拿出课本，我们一起翻开第七页，今天我们要学习的是“探寻人类的太空家园”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**太阳系概述**：

-首先，我会简要介绍太阳系的基本结构，包括太阳、八大行星及其卫星等。

-展示太阳系行星分布图，让学生直观了解行星的相对位置。

2.**宜居带的概念**：

-讲解宜居带的定义，即一个区域内，水可以以液态存在，有利于生命生存。

-通过视频展示太阳系中可能存在宜居带的区域，如火星和欧罗巴。

三、实践活动（用时20分钟）

1.**模拟实验**：

-分组进行模拟实验，使用制作好的太阳系模型，观察不同行星与太阳的距离变化对温度的影响。

2.**绘制行星特征对比图**：

-学生根据课本内容，绘制出太阳系中几个行星的特征对比图，包括大小、大气层、卫星数量等。

3.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，模拟地球和其他行星的“对话”，探讨各自的特点和适宜生命存在的可能性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**宜居带的位置**：

-例如，讨论“为什么地球被认为是太阳系中唯一的宜居带？”

-学生可能会