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统编版二上语文园地四公开课一等奖创新教案

高新区小学语文二年级课时备课

课题语文园地——第四单元课型单元复习课主备人刘晓惠序号

教材分析

课标分析

维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。

阅读与鉴赏

能借助读物内容读懂浅近的故事，乐于交流阅读感受。尝试朗读与表演文本，感受人物与情节。喜欢阅读，能说出故事大意并积累喜欢的词句。

表达与交流有表达交流的自信心，能较完整地讲述小故事。阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。

梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。观察大自然，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。综合运用语文、科学等多学科知识，学习日常观察。喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

学情分析

已知经验困难障碍

突破措施

1.学生已经具备了一定的独立识字能力，掌握了如形声字构字规律、查字典等多种识字方法，并能在生活中（如商标、广告牌上）主动认识汉字。2.对本单元涉及的“家乡主题以及描写景色的词汇有初步感知。3.初步具备了小组合作、探究发现的学习习惯，能够完成观察、比较、分类等学习活动。

1.虽然认识了不少字词，但自主梳理、归类的能力仍较弱，特别是对于“白色——雪白、米白、奶白”这类同一事物不同表现的词语，难以系统性地发现和积累。2.能够造简单的比喻句，但要让句子既准确又生动形象存在困难。对于联系上下文理解“流连忘返等抽象词语，方法和经验尚不足。3.

1.利用真实的或模拟的“火车票”、“旅行计划等情境，让学生在真实的语言运用环境中巩固生字。引导学生观察、比较，自己总结构词规律。2.提供具体的句式范例和图片，引导学生从“形、色、声”等多角度展开想象，写好比喻句。通过教师示范、小组讨论等方式，教授“换词法、“联系生活实际法”等理解词语的策略。3.鼓励学生在“日积月累后，立即在“我是小导游”等口头或书面表达中尝试使用新词。

课时目标1.通过联系生活、情境认读等方法，正确认读“昌、铺、调、硬、卧、限、乘等生字，激发在生活中主动识字的兴趣。通过观察比较，能发现“白色——雪白、米白、奶白”这类词语的构词规律，并尝试拓展积累其他颜色的类似词语。2.通过观察例句、联系生活，仿照“像……说出比喻句，力求生动、形象。结合具体的语言环境，初步学习运用多种方法（如换词、想象画面）理解“隐蔽”、“流连忘返等词语的意思。3.正确朗读并背诵“日积月累”中描写景色的词语（如群山环绕、名胜古迹），并能尝试在口语或写话中选用这些词语。4.认真观察自己最喜爱的玩具，并乐于与同学分享。仿照范例或根据提示，从玩具的样子、玩法等方面，分段写几句话介绍自己喜欢的玩具。做到语句通顺，意思表达清楚，并正确使用逗号、句号等基本标点。

评价任务1：出示一张模拟火车票或旅行计划单，学生能准确、流利地读出包含本课生字的站点名（如“武昌）、铺位（“硬卧”）和注意事项（“限乘）。评价任务2：呈现包含“流连忘返”的句子，学生能联系上下文，说出“因为好玩，所以不想走等类似理解。评价任务3：能正确、流利地朗读“群山环绕”等词语。出示一幅风景图（如公园、山水），学生能从中找出并用上1-2个“日积月累中的词语进行描述。评价任务4：开展小组活动，学生能用2-3句话向组员大方、清楚地介绍玩具的名字和最主要的特点。根据写话提纲（名字→样子→玩法→喜爱之情），独立完成一段话。

课时驱动任务旅行小助手——我的美丽中国云游日记

亲爱的小朋友们，我们的“云游美丽中国”之旅即将启程！作为一名出色的“祖国山河代言人”，我们需要一位细心的“旅行小助手”来打理一切。现在，就请你接受这个光荣的任务，运用本单元学到的所有本领，完成这个充满挑战的“旅行小助手闯关任务包。

做一位出色的小助手，我们要解决哪些问题？预设1：你能正确、流利地向你的旅行伙伴读出车票上的所有信息吗？（包括地点、车次、铺位等）预设2：如何向大家介绍看到的一处美景（可以是课文中的，也可以是你想象的，）留下一张“文字照片”？预设3：如何用几句话，从样子和玩法上，把你的玩具伙伴介绍得人见