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《登鹳雀楼》教学设计

美好目标

1、知识与技能：认识4个生字，会写4个生字，能做到书写规范、端正、整洁。

2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、情感态度与价值观：让学生明白“站得高，看得远”的道理。

教学重难点

学习生字、背诵课文。

理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。

教学时间

1课时。

教学过程

一、美好开课

1、课件出示书上插图，提问：

孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？

2、简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置。

二、美好感知

1、听老师范读。

要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？

学生评价。

2、自读，初步感知古诗内容。

（1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。

（2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。

（3）学生交流，练读难读的字。

（4）小老师教读难读的字。

三、美好识字

1、出示生字卡片，打乱顺序，学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。

2、学生在学习小组内利用生字卡片，用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式比赛认字，互当小老师考考别人。

3、学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况。

4、借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。

重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。

四、美好感悟

1、指导读诗，读出节奏。

（1）请学生比赛读诗，师生共同评价。

（2）根据评价，画出诗的节奏。

白日╱依山尽，黄河╱入海流。

欲穷╱千里目，更上╱一层楼。

（3）同桌比赛朗读，互相评价。

（4）全班齐读，注意读出诗的节奏。

2、图文对照，了解诗意。

（1）反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。

（2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨“欲”、“穷”的意思。

（3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。

你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画。

（4）结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？

（5）教师小结：

要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。

五、熟读成诵，想象意境

1、孩子们，让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧。你可以和同桌比赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读……

2、配乐朗读古诗，想象诗歌意境。

（1）配上动作、表情朗读。

3、借助媒体指导，熟读成诵。

4、抽学生背。

5、齐背古诗。

六、总结全诗，拓展延伸