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在高中英语教学中提升学生阅读理解能力的策略

阅读理解题型在高中英语考试中分值占比较大，学生的阅读理解题得分率是衡量其综合语言素养和思维能力的一项关键指标。随着教育改革的持续推进，英语阅读材料的广度、深度和复杂性不断提升，这对学生灵活运用知识的能力提出了更高要求。然而，目前，学生在解答阅读理解题时，仍存在理解出现偏差、答题效率不高、缺乏有效阅读策略等问题。这些问题不仅影响了学生的考试成绩，还制约了其英语学习能力的发展。因此，在高中英语教学中，探寻能够有效提升学生阅读理解能力的策略显得尤为重要。

一、积累基础知识，丰富词汇量

积累丰富的词汇是学生顺利阅读、深入理解文本的基础。若词汇量不足，学生便难以理解文章的含义。教师可以从以下几个方面着手，丰富学生的词汇量。

（一）利用教材词汇表进行词汇教学

教材中的词汇涵盖了高考的基本词汇要求。教师可以利用教材词汇表进行词汇教学，引导学生运用联想法、词根词缀法等方法来记忆单词，以此提高其记忆效率。教师还可以针对重点词汇，补充讲解其在不同句式中的用法，以及该词的其他词性形式。这样，能激发学生的学习兴趣，提升学生运用词汇的能力，进而让学生能够更好地理解文章，全面提升学生的英语综合能力[」。

例如，在教授“compete（比赛、竞争）”这个词时，教师可以延伸拓展该词其他词性的词汇，如\competitor（竞争者、参赛者）\“competition（比赛、竞赛）”以及“competitive（有竞争意识的、有竞争力的）”。同时，引导学生学习“competefor（为……而比赛/竞争）”“competewith/against（与…比赛/竞争）”和“competein（在…中参加比赛／竞争）”等常用短语。如此，教师不仅能让学生扎实掌握“compete”这个单词，还能让学生同步学习到该词不同词性的词汇以及相关短语，丰富学生的词汇量，切实提升学生的语言运用能力。此外，教师还可以给出相关例句，如“Thetwoteamswillcompeteforthechampionshipthisweekend.（这两支球队将在本周末争夺冠军）”，让学生在实际语境中理解词汇的含义和用法，帮助学生更好地记忆词汇，进而使学生在阅读和写作中能够更加灵活地运用所学词汇，最终提升学生的阅读理解能力。

（二）指导学生阅读英语语篇

在指导学生阅读英语语篇时，教师应向学生着重强调，遇到生词时不要立刻查阅词典，而应先依据上下文语境来猜测其含义，等读完一段内容或者整篇文章之后，再去查阅词典，将生词含义记下来，并结合具体语境理解该词的用法。这样不仅能够丰富学生的词汇知识，还能帮助学生构建清晰的词汇知识体系，方便学生在解题或写作时快速运用所学词汇。

例如，在指导学生阅读一篇关于环保的文章时，当学生遇到“sustainable（可持续的）”这个生词时，教师应先引导学生依据上下文来猜测该词的含义。待学生完成整篇语篇的阅读后，再让他们查阅词典，确认自己的猜测是否正确。学生理解其含义后，教师可进一步引导他们学习与这一词汇相关的短语，如“sustainabledevelopment（可持续发展）”“sustainableenergy（可持续能源）”等。如此一来，教师不仅能让学生学习新词汇，还能让他们学会在不同语境中运用这些词汇，进而提升学生的阅读理解能力。教师也可以引导学生挑选适合自身水平的英语语篇进行课外阅读，在享受阅读乐趣的同时，不断扩大词汇量，提升阅读速度和理解能力。教师还可以鼓励学生加入英语阅读俱乐部或线上阅读社群，与其他热爱阅读英文作品的学生交流心得，互相推荐优质阅读材料，在良好的学习氛围中找到适合自己的词汇记忆与理解方法，提升阅读理解能力。

（三）引导学生利用碎片化时间记忆高考高频词

教师应积极引导学生充分利用碎片化时间来记忆单词，尤其要扎实掌握高考高频词汇和短语，这对提升学生的阅读理解能力至关重要，

例如，“devotion”“encourage”“accordingto”“beneficial”“lookingforwardto”“vacation”等都是高考高频词汇和短语，学生必须熟练掌握它们的拼写、发音、含义以及用法。对此，教师可以建议学生利用早晨起床后、晚上睡觉前、课间休息等碎片化时间，通过反复记忆与复习，牢牢掌握这些高考高频词汇和短语。同时，教师也可以让学生结合例句进行记忆，如此能让学生更深入地理解词汇的含义和用法，进而在解题时能够灵活运用。此外，教师还可以鼓励学生每天记忆十个或二十个高考高频词汇，并坚持这一习惯，逐步积累，不断扩充词汇量。这样，学生便能充分利用零散时间巩固已学词汇，学习新词汇，最终在阅读理解时游刃有余，准确理解文章含义，全面提升阅读理解能力。

二、掌握语法知识，准确理解文章中的句子结构及其含义

语法是指