2025秋小学科学苏教版（2024）三年级上册《15 热气球》教学设计.docxVIP

苏教版（2024）三上《15热气球》教学设计

模块

具体内容

教材分析

本课是苏教版（2024）三上第四单元“空气的性质”核心课，以热气球升降现象为切入点，通过模拟实验引导学生感知“热空气上升”原理，衔接单元“空气具有可变性”的核心概念，渗透《义务教育科学课程标准（2022年版）》“物质科学”领域中“观察空气受热运动”的要求，既是对空气性质的深化，也为后续学习空气流动奠定基础。

学情分析

三年级学生对热气球存在“靠热气升空”的模糊前概念，好奇心强但抽象思维薄弱，能观察直观实验现象却难以解释本质原因；实验操作能力处于初级阶段，对明火实验的安全规范需重点指导，需通过具象实验与类比推理搭建认知桥梁。

课标目标

1.科学观念：知道同体积热空气比冷空气轻、会上升，理解热气球升降与冷热空气运动的关系，初步认知空气受热微粒间隙变大的特点；

2.科学思维：通过实验现象推理原理，能用类比（如油浮于水）解释热空气上升，培养“现象-数据-结论”的思维链；

3.探究实践：能规范完成模拟热气球实验，准确记录现象，学会用烟观察空气流动；

4.态度责任：养成实验安全习惯，感受科学在生活中的应用，增强探究兴趣。

教学重难点

重点：通过模拟实验观察热空气上升现象，理解“同体积热空气比冷空气轻”是热气球升空的原理；

难点：结合空气微粒变化解释热空气上升的本质，用规范语