第三单元阅读综合实践（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册.pptxVIP

阅读综合实践;任务一：单元复习整合;篇目;篇目;篇目;篇目;篇目;篇目;篇目;篇目;【文章解构】;《花园》;任务二：迁移运用提升;②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。

有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，

听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得到。当然

我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然

的巧合。;④那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像

有一桩事情要做，六只脚不停地运动，有时停下来，那动着的便是两根有

节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如

何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖

子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的

绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，

它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑

的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩

法是用线扣在脖子上看它走。;⑤蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋

蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡、米南宫，

还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不

能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍

然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，

嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很

好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。;⑥好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上

把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当

作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的

近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁

边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘

的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副

急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处

开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休

息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。

（选自《人间草木》，有删改）;2.在那座花园里，“我”曾做过许多事：品尝巴根草、__________、______

___、________、__________________________。（4分）;【解析】本题考查内容理解与概括。根据第③段中的“想想我捉过多少

‘嘟溜’！”可知，“我”在花园里做过捉“嘟溜”的事，故第一空填“捉‘嘟溜’”。

根据第④段中的“捉天牛用手，不是如何困难工作”可知，“我”在花园里捉

天牛，故第二空填“捉天牛”。根据第⑤段中的“捉到一个蟋蟀，我不能看

出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂”可知，“我”在花园里热衷于捉蟋蟀，

故第三空填“捉蟋蟀”。根据第⑥段中的“土蜂是在泥地上掘洞当作窠

的……我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树

枝塞起来，看它从别处开了洞再出来”可知，“我”在花园里会愚弄土蜂，

故第四空填“愚弄土蜂”。;3.从词语的角度赏析文中画横线的句子。（3分）;4.小林和小朋正在设计文本朗读，请完成对话。（3分）;【解析】本题考查朗读设计。根据示例，可从重音、语速等方面进行设

计。在“啪，得了”这句话中，“啪”这个象声词在这里起到了关键的作用。

根据文中第③段“循它的声音找着时，啪，得了”的情境描述可知，“啪”是

捕捉“嘟溜”那一瞬间的声音，重读“啪”能够强调这个动作完成的突然性和

干脆性，让读者能够深刻感受到捕捉瞬间的力度和冲击感。前面是轻缓、

小心翼翼地靠近，而一旦到达合适位置并出手，这个动作是瞬间完成的。

加快语速能够很好地体现出这种节奏的变化，生动地再现了当时“我”捉

“嘟溜”时那种既紧张又兴奋，果断出手且瞬间成功的情景。;5.读了本文后，小语想建议教材编委将本文选入七年级上册语文课本第三

单元，你认同吗？请根据第三单元的导语（节选）和单元目录（部分），

并结合本文，说说理由。（5分）;单元导语（节选）;________________________________________________________________

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