Unit 2 School rules 第5课时 Unit review(教学评教学设计)英语冀教版三起四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

Unit2Schoolrules

Unitreview教学设计

单元Unit2课时第5课时

1.知识回顾：通过问答、情境重现等方式，复习前4课涉及的校园

规则(按时到校、课堂听讲等)及基础词汇、句型。2.知识整合：系统

教学内容分析

3.实践运用：通过补全对话、单项选择、图文匹配等练习，强化句型

运用；结合“食堂打饭”等场景开展角色扮演，提升综合表达能力。4.自

自主检验知识掌握情况，明确薄弱点。

通过本课时的学习，学生能够：

1.通过单元总结课，让学生复习巩固第二单元知识；在本节课讲

2.学生能够在实际交流中正确使用第二单元核心词汇与句型并用

英语表达出学校规则。学生在单元学习中巩固知识，提升英语学习的

实践能力。(应用实践)

3.进行知识链接教学，新课讲述过程中穿插复习旧知识点，使学

教学目标生完善知识储备，达到温故知新的课堂教学效果。(迁移创新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

【核心句型】

1.不要做某事Dont+动词原形

2.让我们去做什么Lets+动词原形

3.表达礼貌的请求Please+动词原形+其他

4.某人(不)应该做某事….should/shouldnt..

【重点】

1.熟练掌握并运用单元核心短语和4类核心句型表达校园规则。

2.能在具体校园场景中灵活切换不同句型进行交流。

3.通过自我检测和练习，查漏补缺，巩固单元知识。

教学重难点

【难点】

1.准确区分Dont/Lets/Please引导的祈使句用法，避免混淆。

2.结合新场景创编规则时，做到语言表达准确、逻辑合理。

3.角色扮演中，能自然运用核心语言完成连贯对话。

四年级学生已学完Unit2前4课内容，对“校园规则”主题及基础词

汇、句型有一定积累，但存在知识碎片化、句型运用不熟练等问题。学

学情分析生对情境化、互动性练习兴趣较高，复习课中需通过多样化活动激活已

有知识，同时通过分层练习兼顾不同水平学生的需求，帮助基础薄弱学

生夯实基础，引导能力较强学生实现知识迁移。

PPT课件(含场景图片、练习题目)、校园规则signage卡片(如

教学工具

自我检测评价表、音频播放器

1.情境复现法：展示“食堂打饭”“图书馆看书”等场景图片，让学

生回忆并说出对应规则，如看到食堂图片提问“Whatshouldwe

dointhecanteen?”,复现“waitinline”等短语。

2.任务驱动法：设计“规则小侦探”任务，让学生分组从PPT图

教学方法

达，强化句型运用。

3.角色扮演法：设置“Danny去食堂吃饭”的情境，让学生分别扮

升综合表达能力。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.通过单元总结课，1.热身导入：播放单元主题歌曲

教师观察学生跟唱歌曲和