Unit 4 Helping in the community第6课时 Part B Read and writePart C (教学评教学设计)英语人教PEP版四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

单元Unit4课时第6课时

●Lead-in

片引导学生观察“...bedoing.….”结构，激活学生已有的职业与动作类英语

词汇储备，自然引出“社区志愿服务”主题，为后续学习现在进行时奠定

基础。

●Presentation

【What】本语篇是一篇配图短文，呈现了社区志愿者们经常帮助儿

童和老人的场景。在幼儿园，John和一班小朋友一起唱歌，张鹏给二

班小朋友讲故事；在养老院，陈洁帮忙整理床铺，Amy给徐奶奶画画。

语篇研读

大家都很开心，志愿者们热爱这里的居民，也热爱自己的社区。

【Why】语篇通过孩子们在敬老院当志愿者，为老人们服务的小故事

传递助人为乐的价值观，培养学生的社区责任感，鼓励学生主动参与

社区帮助活动，落实立德树人目标。

【How】本语篇围绕“到敬老院帮助老人”主题展开，通过孩子们成

为社区助手到敬老院为老人们服务的故事呈现核心句型：Johnand

学生学习使用现在进行时表达正在做的事情。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够阅读和理解社区志愿者在幼

儿园和敬老院里帮助儿童和老人的短文；能在真实的语境中运用本单

元核心词汇和句型描述社区志愿者服务活动内容。(学习理解)

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语

思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运

用所学句型描述社区志愿者在社区帮助他人，鼓励年轻人积极参与社

区活动的目的。(应用实践)

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过张鹏讲述最喜欢的社区地

教学目标点话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语

言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创

新)

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

communityhelper,help,happy,love

【核心句型】

1.Wearecommunityhelpers.

2.Weoftenhelpchildrenandoldpeople.

3.Welovethepeopleinourcommunity.

【重点】

1.学生能够理解短文内容，能提取语篇中的人物、地点、活动等关键信

息；

教学重难点3.学生能够掌握核心句型，能用于描述社区帮助者的身份和活动。

【难点】

1.学生能够正确运用现在进行时的动词ing形式；

2.学生能够区分一般现在时和现在进行时，并在真实语境中灵活运用；

3.学生能够结合生活实际迁移运用语言，用“bedoing”句式描述正在做

的事情，体现语言的实用性。

四年级学生已掌握常见职业词汇、基础动词和简单现在时用法，对“现

在进行时”有初步感知，但对动词ing的规则变化和时态区分仍需强化；

学生对“社区”有初步认知，但对“社区帮助者”的具体活动接触较少，

学情分析

需通过情境创设补充生活经验；四年级学生注意力集中时间较短，喜欢

直观、互动性强的活动，但在自主提取语篇信息和语言迁移运用方面能