重大社2025小学英语四年级上册-U4-L2教学设计_可搜索.pdfVIP

教学设计

章节名称Unit4WeekendActivities(周末活动)

Lesson2WhatDoesSheOftenDo?(她经常做什么?)

教材重庆大学出版社英语四年级上册

主题人与社会

学生四年级班教师

课型对话课课时第1课时

教具PPT、单词卡片、多媒体

下的家庭与社交生活。本课时是本单元的第二课时，重点围绕家庭成员(如

祖父母)的日常习惯及周末活动展开，询问和描述第三人称的日常活动

(Whatdoeshe/sheoftendo?He/Sheoften..)。

2.教材设计：通过购物场景引入日常活动词汇，结合角色扮演强化口语表

教学

内容话，结合小组互动提升学生的综合语言运用能力。

与教材3.语篇分析：

学情内容

分析分析

通过追问“Whatdoessheoftendo?”过渡到对日常活动的描述。

Why:语篇通过谈论Xiaoxiao的奶奶经常散步，所以在销售人员的建议下

Xiaoxiao和爸爸给奶奶买了一双运动鞋的对话，增进学生对家庭成员的关

心，培养学生尊长爱幼、懂得感恩的意识。

现逻辑连贯性。通过图片引导描述他人活动，训练叙述能力。

4.主要知识点：

Words:

Sentencestructures:

Grammar:

does,plays,takes等第三人称在句型中得运用。

四年级上期的学生善于通过图片、动作和情境理解抽象概念，但对纯语法规

则(如动词的第三人称单数)的抽象理解仍需辅助。学生注意力集中时间较

学情短，需通过多样化活动(如游戏、角色扮演)维持学习兴趣。学生已掌握基

分析

第三人称单数动词变化，疑问句do与does的区分，以及动词短语的固定搭

配(如makepaper-cuts、doshopping)。

1.通过看、听、说的活动，能发现并理解谈论家庭成员周末日常活动的核

心词汇、短语和句式(学习理解)。

2.能在教师的引导下，通过观察和比较，学习、理解和分辨动词的第三人

教学目标

称单数形式在一般现在时中的使用，并能在对话中正确运用(学习理解：学

习策略)。

3.通过听录音、分析、填空、模仿等活动，能准确辨识核心词汇和句式，

并能正确补全句子和准确模仿朗读(应用实践)。

4.能在情境中，根据图片提示运用所学短语和句式谈论家庭成员的周末日

常活动，并进行对话表演(迁移创新)。

5.通过剪纸(paper-cuts)等文化元素，增强对中国传统手工艺的认知与兴

趣。

6.培养合理安排周末活动的意识，倡导健康生活方式(如运动、散步)。

教学重点

短语的词义。

活动(He/Sheoften..)。

1.动词第三人称单数变化规则的记忆与灵活运用，疑问句中助动词的选择

教学难点(do/does)。学生易混淆主语人称与助动词的匹配。

2.能在演唱歌谣时，随着音乐的节奏掌握单词的正确发音以及强弱和停顿，

并能用其他家庭成员及动词短语进行正确的替换演唱。

3.能主动参与游戏，并准确介绍家庭成员，所指人物与介绍相匹配。

教学教师学生活动设计评价

过程活动活动层次意图要点

1.教师展示动词学生