Unit 2 Where do animals live第3课时 CommunicateExtend（教学评教学设计）英语沪教版四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

第3课时CommunicateExtend教学设计

单元Unit2课时第3课时

本课时围绕”动物家园主题展开，通过电视节目形式介绍不同动物的栖

息地。A部分通过听力练习让学生辨别不同动物的居住环境；B部分通

教学内容分析过图片指认和对话练习巩固动物栖息地的表达；C部分引导学生思考并

书写自己喜欢的动物及其栖息地。拓展部分通过熊猫Taotao的故事延伸

至野生动物保护话题。

通过本课时学习，学生能够：

听懂并识别常见动物的栖息地表达(学习理解)

运用核心句型描述动物栖息地(应用实践)

思考野生动物保护的意义并表达个人观点(迁移创新)

【核心词汇】

教学目标

treehole树洞lilypad睡莲叶wild野外

【核心句型】

Wheredoanimalslive?[动物]住在哪里?

Theyliveinplace.它们住在[地方]。

Theanimalshomeisinplace

.[动物]的家在[地方]。

【重点】

正确使用句型Wheredo...ive?和Theylivein...

教学重难点

【难点】

理解野生动物保护的意义并用简单英语表达

四年级学生已具备基础动物词汇量，对动物主题兴趣浓厚。通过前期的学

学情分析

句子描述的能力仍需加强引导。

多媒体设备：用于播放动物相关的音频(如动物叫声、听力材料)、

视频(动物生活场景、纪录片片段),展示高清图片(动物及其家

动物卡片/模型：准备老鼠、松鼠、青蛙、鸟、熊猫等动物的卡片

教学工具

让学生直观观察、描述动物特征与家园。

写关于喜欢动物的内容，方便教师检查与反馈。

思维导图模板：帮助学生梳理“动物-外貌-家园”等信息，辅

助“Thinkandwrite”及拓展讨论。

直观演示法：利用多媒体展示动物及其家园的丰富素材，结合动物

卡片/模型，让学生直观感知，激发学习兴趣，助力理解“动物与

节。

学生在完成任务过程中，主动运用语言知识，如描述动物家园、书

写喜欢的动物相关内容，提升语言运用能力。

动，学生之间用英语交流动物的家园，锻炼口语表达与交际能力，

教学方法

同时促进对知识的巩固。

中学习、讨论，增强学习的趣味性与代入感，加深对动物及其家园

的认知。

判性思维，拓展知识深度。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.导入：播放动物声音，学生猜动物名称

T:Listen!Whatanimalisthis?

1.观察学生能否准确

S:Itsabird!

识别动物声音

学习理解2.呈现PPT展示不同栖息地场景，