Unit 3 Cool jobs 第1课时 Ready to learn（教学评教学设计）英语Join in 外研剑桥英语四年级上册2025_可搜索.pdfVIP

Unit3Cooljobs

第1课时Readytolearn教学设计

单元Unit3课时第1课时

本课时围绕城镇职业主题展开，通过歌谣、填字游戏和猜谜活动，让

学生学习常见职业名称及其工作场所。教学内容分为三部分：

教学内容分析听歌谣并涂色：通过韵律感强的chant帮助学生记忆职业词汇

填字游戏：通过纵横字谜巩固职业词汇拼写

读句子猜职业：通过描述性语言理解不同职业的工作特点

通过本课时的学习，学生能够：

听懂、认读并正确拼写常见职业词汇(学习理解)

运用核心句型描述不同职业的工作场所(应用实践)

模仿chant创编新的职业歌谣(迁移创新)

【核心词汇】

教学目标

【核心句型】

Iseea[职业].

He/Sheworksina[场所].

Theyworkhard/lovetheirjobs.

【重点】

2.句型Iseea..和He/Sheworksin..的正确使用

教学重难点

【难点】

1.复合职业名词的发音和拼写(如firefighter)

四年级学生已具备基础词汇量，对职业主题有生活经验但英语表达有

限。学生喜欢歌谣、游戏等互动形式，但注意力持续时间较短。部分学

学情分析

忆。

1.多媒体课件

-插入chant歌词文本，搭配对应职业图片(如司机配公交车图、消防

员配消防车图)。

-嵌入“Peopleinmytown”音频，点击即可播放，方便跟唱。

2.单词卡片

+中文释义(医生)。

教学工具

3.涂色练习纸

-空白处标注职业名称，供学生涂色时加深记忆。

4.字谜工作表

DOWN1:workinahospital)。

-预留空白网格，供学生填写答案，右侧附职业词提示框(可选)。

1.全身反应法(TPR):多感官联动记忆

分层动作设计：按“基础动作→情境动作”递进，先练单个职业动作，

再串联场景动作。

教学方法

+说“Cookyummyfood!”。

节奏强化：播放chant音频时，在职业词处暂停，让学生边喊单词边夸

张做动作，比如唱到“firefighter”时，全体起立做喷水动作并大声念词，

用肢体节奏加深记忆。

2.情境教学法：沉浸式城镇职业体验

场景搭建：提前用硬纸板制作“医院、公交车站、餐厅、学校”4个场景

立牌，贴在教室四角，每个场景摆放对应道具(医院放玩具听诊器、餐

厅放玩具餐具)。

任务驱动活动：发放“小镇职业任务卡”,学生分组完成3个任务：

场景打卡：每组依次到4个场景，派1人扮演对应职业，其他人用英

Imanurse.”。

的“司机”角色需站出来回应“Imadriver.Letsgo!”。

场景复述：活动后每组选1人，结合去过的场景，说3句包含职业的

3.游戏教学法：阶梯式竞赛闯关

第一关：填字接力赛：将全班分成4组，每组5人，黑板贴4份放

轮流派1人上台写答案，写完跑回队尾换下一人，最快且全对的组得

“职业小达人”贴纸。