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steam小学教学案例（三篇）

教案一：课题名称

环保小卫士：垃圾分类机器人——跨学科融合之机械与编程实践

一、教学目标

1.知识与技能

能说出垃圾分类的四种标准（可回收物/有害垃圾/厨余垃圾/其他垃圾），表述准确率≥90%

能使用Scratch编程实现传感器控制电机转动，程序运行成功率≥85%

能利用乐高积木搭建简易垃圾分类机械臂，搭建完整率≥70%

2.过程与方法

通过问题驱动—原型设计—迭代优化的路径，掌握跨学科解决问题的方法

运用工程设计流程（定义问题→设计方案→测试改进）突破机械结构难点

3.情感态度与价值观

增强环境保护意识，体会科技对生活的影响

在小组合作中培养沟通能力与抗挫折意识

二、教学重点与难点

重点

①机械臂杠杆原理的应用（省力杠杆/费力杠杆选择）

②红外传感器与电机的逻辑联动（检测垃圾→启动机械臂）

难点

①理解齿轮传动比与机械臂抓取力的关系

②编写多条件判断程序（不同垃圾对应不同投放口）

三、教学方法

项目学习法、实验探究法、小组协作法

教学准备：乐高EV3套装、红外传感器、垃圾分类卡片、Scratch编程软件

四、教学过程

（一）情境导入：垃圾处理大挑战（5分钟）

问题引入

播放《城市垃圾处理现状》动画，提问：每天产生的垃圾如何快速分类？科技能如何帮助我们？

展示垃圾分类机器人图片，激发探索欲望

（二）知识建构：跨学科原理解析（15分钟）

1.科学与工程

杠杆原理：

原文：杠杆由支点、动力臂、阻力臂组成，动力臂阻力臂时省力

实验：用纸板制作杠杆模型，测试不同支点位置的省力效果

2.技术与编程

传感器原理：

原文：红外传感器通过发射红外线检测物体，距离10cm时触发信号

演示：用Scratch编写红灯亮→电机转的简单程序

（三）实践探究：机器人制作与调试（20分钟）

1.机械臂搭建（10分钟）

任务1：分组搭建二连杆机械臂

①步骤：安装齿轮组（传动比1:2）→连接电机→调试抓取角度

②教师指导：强调齿轮啮合松紧度对运动精度的影响

2.编程与联调（10分钟）

任务2：编写垃圾分类程序

①逻辑设计：红外传感器检测垃圾→电机转动投放→LED灯显示垃圾类型

②调试难点：优化传感器检测距离（避免误判）

（四）互动交流：设计方案发布会（10分钟）

1.问题1：如何让机械臂抓取更重的垃圾？（预留5分钟讨论）

引导话术：

从齿轮传动比、机械臂材料、电机功率分析改进方案

参考答案：

①增大齿轮传动比（如改为1:3）

②更换高强度塑料积木，减少传动损耗

2.问题2：如果传感器无法识别垃圾怎么办？（预留5分钟讨论）

引导话术：

除了红外传感器，还可以用什么方法区分垃圾？

参考答案：

①增加颜色传感器（识别垃圾颜色）

②设计不同形状的垃圾卡片（通过机械结构区分）

五、教材分析

本课融合《科学》杠杆原理、《信息技术》编程基础，针对小学四年级学生。通过真实环保问题驱动，将抽象原理转化为可操作的机器人项目，重点突破机械结构与编程联动难点，利用乐高套装降低操作门槛，落实观察—设计—实践—改进的STEAM教育理念。

六、作业设计

基础作业

a.绘制机械臂杠杆结构示意图，标注支点与力臂

b.记录垃圾分类程序的3个关键指令（如如果...那么...）

拓展作业

小组合作：设计垃圾分类宣传海报，结合机器人设计理念

七、结语

今天我们用科技解决了生活难题，每个小创意都可能成为环保的大力量。课后请思考：如何让机器人区分厨余垃圾和其他垃圾？试着画出改进方案草图。

八、教学反思

本节课通过项目实践提升了学生的动手能力，但部分小组在齿轮安装时出现传动卡顿。后续可增加机械结构调试指南图解，同时提供不同难度的齿轮组配件，满足差异化需求。

教案二：课题名称

桥梁工程师：纸桥承重挑战——跨学科融合之材料科学与数学建模

一、教学目标

1.知识与技能

能列举3种桥梁结构（梁桥/拱桥/悬索桥）及其承重特点，列举准确率≥90%

能计算纸张承重与厚度的关系（压力=受力面积×压强），计算正确率≥85%

能使用A4纸设计承重超500g的纸桥，测试达标率≥70%

2.过程与方法

通过材料测试—结构设计—承重实验的路径，掌握工程设计思维

运用控制变量法分析纸张折叠方式对承重的影响

3.情感态度与价值观

体会材料科学在工程中的应用价值，培养精益求精的工匠精神

在实验中增强数据记录与分析能力

二、教学重点与难点

重点

①三角形结构在桥梁中的稳定作用（三点固定原理）

②纸张折叠次数与承重能力的量化关系

难点

①理解压强公式（P=F/S）在纸桥设计中的应用

②平衡桥梁跨度与承重