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在牛肚子里旅行（第二课时）
【教学目标】
1.默读课文，能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句，能体会到它们之间的真挚友情。体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
2.感受想象的丰富与精彩。
【教学重难点】
1.默读课文，能找出证明青头和红头是非常要好的朋友的词句，能体会到它们之间的真挚友情。体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
2.感受想象的丰富与精彩。
【教学过程】
一、回顾课文：惊险路
复习：通过上节课的学习，我们知道了这个童话按照事情发展的顺序，主要讲了蟋蟀红头在牛肚子里旅行的故事。这次旅行一路惊险，让我们一起来回顾一下。
小结：这真是一条惊险的旅行路啊！
二、学习课文：友谊路
过渡：红头在这样一次惊险的旅行中能够顺利归来，离不开青头的帮助。因为青头和红头是非常要好的朋友，那么从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友呢？请默读全文，画出相关句子，至少找出三处来说明。（生自学）
1．交流学习第1自然段。
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”
小结：日常生活中，一起读书、一起游戏、一起感受快乐，这就是好朋友。
2．交流学习第7~11自然段。
（1）危急时，求救朋友。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
当时情况怎样？红头和青头的要好表现在哪里？“做梦也没有想到”，状况突发，不可预料。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
可见危在旦夕，生命受到了威胁。“！”渲染了当时情况的紧急。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“……”写出了红头断断续续的说话状态，补充说明了红头的害怕。
小结：红头在如此危急的情况下，向青头求救，这不仅是本能，也是朋友之间的信任。
（2）危急时，心系朋友。
“你在哪儿？”青头急忙问。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
体会语言：
从青头的话可以感受到什么？
青头对朋友的关心和遇事时候的冷静。
这里又有一处省略号，青头的话说完没有？
当时情况太危急，省略号省略了青头还没有说完的话，虽然连话也没法说完，可是他一直在尽力大声喊着。当朋友遇到危险的时候，不仅要想着对方，还要想方法用知道的知识来自救。（相机复习反刍知识）
体会动作：
青头的动作又让你体会到了什么？
“一下子蹦、一骨碌爬”，这些动作都含有“快”的意思，可见朋友遇到危险时，青头的反应非常敏捷。
“一骨碌”这个词换成“迅速”“立刻”“刹那间、转眼间……”这些含有“快”的意思的词，跟这个词比感觉怎么样？为什么？
“一骨碌”含有一滚、一转的动作在里面，“一骨碌爬起来”更能表现出青头的着急，可以看出青头在朋友遇险时的第一反应。
小结：真正的朋友是患难时互相帮助、不离不弃。
（请同学们分角色读读这段话，感受一下当时的危急和朋友之间的不离不弃）
咱们朗读时，怎样才能把当时的危急状况表现出来呢？
朗读时可以根据提示语，比如：“红头拼命地叫起来。”“青头急忙问。”也可以根据句中藏着的标点提示来读好书，比如“我被牛吃了……正在它的嘴……救命啊！救命啊！”这句话中省略号所表示的断断续续，感叹号所表示的害怕。
3．交流学习第12~19自然段。
当红头旅行到牛肚子里的时候，又从哪里可见它们是好朋友呢？请默读课文，圈画出红头的表现有哪些变化，想一想为什么。
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头表现变化：红头哭起来—红头悲哀地说—它咬着牙不让自己失去知觉。
是因为：青头在朋友害怕得哭起来的时候宽慰他，把所知道的知识化成鼓励朋友的信心。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
是因为：青头在朋友遇到危险的时候，非常肯定地告诉它怎么做，给朋友信心和鼓励。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。
是因为：青头为了挽救朋友的生命，机智而又勇敢地行动。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
小结：友谊多有力量啊！红头遇险后，青头不离不弃，一直在红头的身边鼓励它、宽慰它、陪伴它。真正的朋友，是风雨时同舟共济！
4．交流第20~21自然段。
红头看见
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