2025-2026小学语文三年级上册《金色的草地》教学设计(1)（完整可打印）.pdfVIP

《金色的草地》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“蒲、英、盛、耍、拢”等生字，会写10个生字，理解“一本正经、引

人注目、合拢”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解草地颜色变化

的原因。

2.过程与方法：

通过自主阅读、小组合作、观察实验等方式，探究蒲公英花开花合与草地变色

的关系，学习细致观察的方法。

3.情感态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱，培养细心观察、善于发现的生活态度，增强保护自

然的意识。

二、教学重点

理解草地颜色变化与蒲公英开花、合拢之间的关系。

体会作者对自然现象的细致观察和童真童趣。

三、教学难点

理解“蒲公英的花就像我们的手掌”这一比喻句的生动性，体会拟人手法表达

的情感。

引导学生从生活中发现自然之美，养成主动观察的习惯。

四、教学方法

情境教学法：借助图片、视频创设情境，激发兴趣。

问题探究法：以“草地为什么是金色的？”为主线，引导探究。

体验式学习：通过角色扮演、动手实验等方式加深理解。

读写结合法：设计小练笔，提升语言表达能力。

五、教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

出示“金色的草地”图片，提问：你见过金色的草地吗？为什么是金色

的？

板书课题，学生质疑，带着问题初读课文。

2.初读感知（10分钟）

自由朗读，读准字音，读通句子。

小组合作识字：开火车读生字词，重点指导“耍、拢、假”等字的读音与

写法。

3.整体感知（15分钟）

默读课文，思考：草地在什么时候是金色的？什么时候是绿色的？

小组合作填写“草地变色记录表”：

时间花朵状态草地颜色

早晨合拢绿色

中午张开金色

傍晚合拢绿色

播放蒲公英开合动画，直观理解变化原理。

4.小结过渡（5分钟）

小结：原来蒲公英像“小闹钟”，跟着太阳起床、睡觉。

提问：作者是怎么发现这个秘密的？下节课继续探究。

第二课时

1.精读品析（15分钟）

朗读第1-2段，圈画兄弟俩玩耍的动作和神态词（“假装打哈欠”“使劲

吹”）。

角色扮演：两生上台表演，体会“开心”“一本正经”的童趣。

品读句子：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”体会拟人手法的情

感表达。

2.语言训练（15分钟）

仿写练习：以《我的发现》为题，写一种植物的变化，要求：

①有观察；②有感受；③用上比喻或拟人。

展示交流，师生互评。

3.拓展升华（10分钟）

讨论：我们该如何保护身边的花草树木？

拓展：你还知道哪些植物会“变魔术”？（如含羞草、向日葵）

布置作业：完成《我的自然观察日记》。

六、板书设计

金色的草地

早晨→合拢→绿色

中午→张开→金色

傍晚→合拢→绿色

原因：蒲公英花像手掌，会开合

启示：细心观察，发现美好

（用彩色粉笔绘制蒲公英与草地，箭头表示变化过程，简洁直观。）

七、教学反思

1.亮点：

通过实验模拟与角色扮演，学生兴趣浓厚，理解更直观。

读写结合有效提升语言运用能力，多数学生能写出有观察、有情感的片

段。

2.不足：

部分学生对比喻句的理解仍较表面，需加强语言品析指导。

课堂时间紧张，拓展环节略显仓促。

3.改进：

可增加课前实地观察或引入蒲公英实物，增强真实体验。

对学困生进行分层指导，确保全员参与。

设计说明：本教学设计紧扣“观察”主线，融合语文与科学，注重体验与表达，

力求在轻松有趣的氛围中，引导学生发现自然之美，培养语文素养与