2025-2026小学语文三年级上册《海滨小城》教学设计(2)（完整可打印）.pdfVIP

《海滨小城》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：认识“滨、鸥、凰”等生字，理解“笼罩、热闹、密不透风”等

词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4-6自然段；学习作者按顺

序、抓特点描写景物的方法。

2.过程与方法：通过朗读、圈画、小组合作，理解课文内容，体会景物特点；借

助图文结合、角色扮演等方式，提升语言表达与观察能力。

3.情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽与整洁，激发热爱家乡、保护环境的

情感。

二、教学重点

理解课文描写，体会“美丽”“整洁”的特点。

学习“由远及近”“抓特点”的观察与描写方法。

三、教学难点

理解“热闹”“寂寞”等词的拟人化表达效果。

迁移写法，仿写家乡一处景物。

四、教学方法

情境教学法（多媒体展示）、朗读感悟法、合作探究法、读写结合法。

五、教学过程

1.导入激趣（5分钟）

播放海滨风光视频，提问：“你看到了什么？有什么感受？”

板书课题，齐读，质疑：海滨小城是什么样的？

2.初读感知（8分钟）

自由朗读课文，读准字音，标段落。

思考：小城给你什么印象？（美丽、整洁）

小组合作：将“大海、沙滩、庭院、公园、街道”按课文顺序排序。

3.精读“海滨”（10分钟）

默读1-3段，画出描写景物的句子，圈出颜色词。

讨论：大海和沙滩美在哪里？（色彩绚丽、动静结合）

体会“喧闹”与“寂寞”的对比，感受拟人手法。

4.合作学“小城”（12分钟）

分组学习庭院、公园、街道，完成任务卡：

找出中心句，圈出好词，说说特点。

汇报交流，教师点拨比喻句：“凤凰花像红云”“榕树像绿绒大伞”。

情境活动：“我是小城宣传员”介绍美景。

5.总结拓展（5分钟）

提炼写法：观察有序、抓特点、用修辞。

提问：美丽整洁靠谁创造？（人民勤劳）

仿写练习：以“我的家乡真美啊”开头，写一段话。

六、板书设计

海滨小城

/\

海滨小城

大海（蓝）庭院（花美）

沙滩（金）公园（树绿）

街道（洁净）

动静结合抓特点写具体

（用彩色粉笔标注，配简笔画）

七、教学反思

1.亮点：情境导入有效激发兴趣，小组合作提升参与度，读写结合落实语言运

用。

2.不足：部分学生对“寂寞”“热闹”的语境理解仍较表面，需加强联系上下文

指导；仿写时个别学生缺乏观察角度。

3.改进：增加词语对比活动（如“热闹”换“美丽”），强化语感；为学困生提

供“观察提示卡”，帮助打开思路。

设计说明：本设计紧扣三年级语文要素，突出“读中学写”，注重方法指导与情

感体验，力求简明实用，实现工具性与人文性统一。