2025-2026小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计 (1)（完整可打印）.pdfVIP

《秋天的雨》教学设计

教材版本：人教部编版小学语文三年级上册

授课课时：第二课时

授课教师：XXX

授课时间：XXX

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”等8个生字，会写“爽”字，

理解“五彩缤纷”“频频点头”“勾住”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

积累文中优美词句，学习运用比喻、拟人等修辞手法表达景物特点。

2.过程与方法：

通过朗读、默读、品读等方式，理解课文内容，感受秋天的雨带来的色

彩、气味与声音。

借助多媒体创设情境，引导学生在读中感悟、在想象中体验，提升语言表

达与想象能力。

通过小组合作、演一演、说一说等形式，加深对课文的理解。

3.情感态度与价值观：

激发学生对秋天的热爱与赞美之情，感受大自然的美丽与神奇。

培养观察自然、热爱自然的情感和习惯。

二、教学重点

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美丽与美好。

感受课文语言的优美，理解“五彩缤纷”“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”等词句的

表达效果。

抓住关键词句，理解秋雨带来的色彩、气味和声音，体会秋天的丰收与欢乐。

三、教学难点

理解文中运用比喻、拟人等修辞手法的艺术表达，体会语言的生动与形象。

感受“秋天的雨是一把钥匙”“吹起了金色的小喇叭”等句子的深层含义，理

解秋雨在季节转换中的作用。

引导学生从文本中展开想象，实现情感共鸣。

四、教学方法

情境教学法：利用多媒体课件展示秋天的雨景、五彩缤纷的田野、果实飘香的

果园等画面，营造诗意氛围。

朗读感悟法：通过自由读、个别读、齐读、配乐读等多种形式，以读促悟，以

读促情。

合作探究法：小组合作演一演“动物准备过冬”的情景，加深理解。

迁移运用法：引导学生模仿文中句式进行说话训练，实现语言内化。

五、教学过程

（一）情境导入，揭题激趣（约5分钟）

1.播放秋雨视频：淅淅沥沥的雨声中，树叶飘落，田野金黄，果园飘香。

2.教师导语：

3.板书课题：11.秋天的雨

4.齐读课题，初步感知秋雨的意境。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.自由朗读课文，要求：

读准字音，读通句子。

找出每个自然段开头的句子，用横线画出来。

2.交流反馈：

学生朗读每段开头句：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的

歌。

教师小结：这些句子像一首小诗，连起来就是一首赞美秋天的诗！

3.整体感知：课文从哪几个方面写了秋天的雨？（颜色、气味、声音、情感）

（三）品读课文，深入感悟（约20分钟）

1.赏秋色——五彩缤纷的颜料

默读第二自然段，思考：什么是“五彩缤纷”？你从哪些句子感受到颜色的丰

富？

重点句品析：

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

指导朗读“扇哪扇哪”，读出轻柔、凉爽的感觉。

“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

体会“飘哇飘哇”的动态美，读出诗意。

“田野像金色的海洋”“橘子、柿子你挤我碰”“菊花频频点头”

引导想象画面，体会丰收与生机。

配乐朗读，感受秋色之美。

2.闻秋味——香香甜甜的丰收

指名读第三自然段，其他同学闭眼想象：你闻到了什么味道？

理解“勾住”：小朋友的脚为什么被香味勾住了？

情境表演：请学生上台表演“被香味勾住”的样子，理解“勾”字的生

动。

拓展：你还闻过哪些秋天的味道？（桂花香、板栗香、烤红薯香……）

3.听秋声——忙碌准备的信号

齐读第四自然段。

提问：秋雨吹起了小喇叭，它在告诉谁？说什么？

小组合作演一演：小喜鹊、小松鼠、小青蛙在做什么？

填空朗读，突出动词：

体会“忙碌”与“准备”，感受自然的规律。

（四）升华情感，诗意颂秋（约7