2025-2026小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计(1)（完整可打印）.pdfVIP

《秋天的雨》教学设计

教材版本：人教部编版小学语文三年级上册

课时安排：第二课时

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”等生字，会写“扇、爽、邮”

等字，理解“五彩缤纷”“勾住”“频频点头”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段中喜欢的句子。

积累优美语句，学习比喻、拟人等修辞手法，尝试仿写。

2.过程与方法：

通过朗读、想象、讨论、表演等方式，感受秋雨带来的色彩美、气味香、

声音动。

借助多媒体和实物，调动多感官体验，理解课文内容。

通过“找关键词—说画面—仿句子”实现语言迁移。

3.情感态度与价值观：

激发学生对秋天的热爱，感受大自然的美丽与神奇。

培养观察自然、珍惜季节的情感意识。

从动物准备过冬中体会生命的智慧与自然规律。

二、教学重点

有感情朗读课文，感受秋雨带来的“颜色、气味、声音”之美。

理解“秋天的雨是一把钥匙”“五彩缤纷”等关键词句的表达效果。

梳理课文结构，理解“总—分—总”写作思路。

三、教学难点

理解“吹起了金色的小喇叭”的拟人含义，体会季节更替的自然规律。

感悟修辞手法的表达作用，并能迁移运用。

实现从“读”到“说”“写”的语言转化。

四、教学方法

情境教学法：多媒体展示秋景，营造诗意氛围。

朗读感悟法：自由读、范读、配乐读、分角色读。

合作探究法：小组讨论、角色扮演。

读写结合法：仿说仿写，创编小诗。

多感官教学法：结合实物、动作、声音增强体验。

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（5分钟）

播放秋雨、落叶、果实视频，提问：“你看到了什么？闻到了什么？”

教师小结：“秋雨悄悄来了，它打开了秋天的大门。”板书课题，齐读。

（二）初读感知，理清结构（8分钟）

自由朗读课文，画出每段中心句。

交流：

秋天的雨，是一把钥匙。

有一盒五彩缤纷的颜料。

藏着非常好闻的气味。

吹起了金色的小喇叭。

带给大地丰收的歌，带给小朋友欢乐的歌。

小结：课文从颜色、气味、声音三方面写秋天。

（三）品读感悟，深入体验（20分钟）

1.赏秋色——五彩缤纷的颜料（第二段）

默读，画出颜色和景物。

品读重点句：

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪……”

“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇……”

动作体验“扇”“飘”，读出节奏感。

仿说：“像，______。”

2.闻秋味——香香甜甜的丰收（第三段）

闻一闻水果，说说气味。

表演“脚被香味勾住”，理解“勾住”。

拓展：还有哪些秋天的香味？

齐读，读出香甜感。

3.听秋声——冬天将至的信号（第四段）

听音频，猜秋雨在说什么。

分角色朗读：秋雨、喜鹊、松鼠、青蛙等。

填空朗读动词：“小喜鹊______，小松鼠______……”

讨论：动物们为什么这么忙？你学到了什么？

（四）升华情感，诗意表达（7分钟）

齐读最后一段，感受丰收与欢乐。

创编小诗《秋雨之歌》，小组合作展示。

教师总结：秋雨是信使，是画家，是自然的节奏。

（五）分层作业，拓展延伸（5分钟）

1.基础：背诵第二或第三段，抄写好词。

2.提升：仿写一段“春天的风”或“冬天的雪”。

3.实践：去公园观察秋天，写一篇观察日记。

六、板书设计（思维导图式）

秋天的雨

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钥匙颜料气味喇叭丰收欢乐

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清凉温柔黄/红梨/菠萝小喇叭歌/舞