2025-2026小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计(1) (1)（完整可打印）.pdfVIP

《秋天的雨》教学设计

教材版本：人教部编版小学语文三年级上册

授课课时：第二课时

授课教师：XXX

授课时间：XXX

一、教学目标

1.知识与技能：

认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”等8个生字，会写“扇、爽、

柿”等重点字，理解“五彩缤纷”“频频点头”“勾住”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段中自己喜欢的句

子。

积累文中优美语句，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。

2.过程与方法：

通过朗读、圈画、想象、讨论等方式，理解课文内容，感受秋雨带来的色

彩美、气味香、声音动。

借助多媒体创设情境，引导学生在读中感悟、在想象中体验，提升语言感

受力与表达能力。

通过小组合作、情境表演、仿说训练等形式，实现语言的内化与迁移。

3.情感态度与价值观：

激发学生对秋天的热爱与赞美之情，体会大自然的神奇与美丽。

培养观察自然、热爱生活的情感，增强对季节变化的感知力。

二、教学重点

有感情地朗读课文，感受秋天的雨带来的五彩缤纷、香甜诱人、忙碌有序的景

象。

理解“秋天的雨是一把钥匙”“五彩缤纷”“勾住”等关键词句的表达效果。

抓住课文从“颜色、气味、声音”三个方面描写秋天的结构，理清文章脉络。

三、教学难点

理解文中拟人、比喻等修辞手法的表达作用，体会语言的艺术美。

感悟“秋天的雨吹起了金色的小喇叭”所蕴含的季节更替意义。

引导学生将文本语言转化为自己的表达，实现从“读”到“说”“写”的迁

移。

四、教学方法

情境教学法：运用多媒体课件展示秋雨、秋叶、秋果等画面，营造诗意课堂氛

围。

朗读感悟法：以“读”为主线，通过自由读、范读、配乐读、分角色读等形

式，以读促悟。

合作探究法：小组合作演一演“动物准备过冬”的情景，加深理解。

迁移训练法：设计仿说、写话练习，促进语言运用。

五、教学过程

（一）谈话导入，唤醒情感（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，一年四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？”

2.学生自由发言，教师适时引导：“有一位作家说，秋天是被一场雨‘请’来

的。这场雨，就是——《秋天的雨》。”

3.板书课题：11.秋天的雨

4.齐读课题，读出温柔与期待。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.自由朗读课文，要求：

读准字音，读通句子。

找出每个自然段的中心句，用横线画出。

2.交流反馈：

学生依次朗读每段开头句：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的

歌。

教师引导：“这些句子连起来，像不像一首小诗？我们一起读一读。”

3.小结：课文从颜色、气味、声音三个方面，写出了秋天的美丽与欢乐。

（三）品读课文，深入感悟（约20分钟）

1.赏秋色——五彩缤纷的颜料（第二自然段）

默读，思考：秋雨给哪些景物涂上了颜色？你最喜欢哪一句？

重点句品析：

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

指导读好多音字“扇”（shànzi，shānzǒu），读出轻柔感。

“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

体会“飘哇飘哇”的节奏美，读出诗意与动感。

“田野像金色的海洋”“橘子、柿子你挤我碰”“菊花频频点头”

引导想象：你还看到哪些颜色？省略号省略了什么？

配乐朗读，感受秋色的绚丽。

2.闻秋味——香香甜甜的丰收（第三自然段）

指名读，闭眼想象：你闻到了什么？

理解“勾住”：为什么“小朋友的脚，常被那香味勾住”？

情境表演：请学生模仿“被香味吸引”的样子，理解“勾”的生动。

拓展：秋天还有哪些香味？（桂花、板栗、烤红薯……）

3.听秋声——冬天将至的信号（第四自然段）

齐读，提问：秋雨在“说什么”？它告诉了谁？

小组合作演一演：小喜