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小学北师大版二年级数学下册《辨认方向》教学资料

一、教案

（一）基本信息

1.授课年级：小学二年级下册

2.教材版本：北师大版

3.授课内容：《辨认方向》（认识八个方向及应用）

4.课时安排：1课时（40分钟）

5.学情分析：学生已掌握东、南、西、北四个基本方向，能运用“上北下南左西右东”判断地图方向，但对东北、东南等斜向方向缺乏认知，易混淆“东北”与“东南”。需借助“十字坐标”“生活场景标注”等具象方式，建立“基本方向→中间方向”的推导逻辑，突破“斜向方向辨认”和“复杂场景位置描述”的难点。

（二）教学目标

1.知识与技能：认识东北、东南、西北、西南四个斜向方向，掌握“先找基本方向，再辨中间方向”的辨认方法；能结合参照物判断八个方向，用规范语言描述物体位置。

2.过程与方法：通过“转体指方向、坐标标方向、场景说方向”活动，经历“复习巩固—探究发现—应用提升”的过程，培养空间感知和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：感受方向在生活中的实用价值，如地图阅读、路线规划，激发数学应用意识，培养细致观察的习惯。

（三）教学重难点

1.重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，掌握八个方向的位置关系，能根据参照物判断方向。

2.难点：区分易混淆的斜向方向（如东北与西北），能结合实际场景用“XX在XX的XX方向”规范描述位置。

（四）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（带八个方向的校园地图、十字方向坐标图）、八面方向旗（东、南、西、北、东北、东南、西北、西南）、方向转盘（标注八个方向）、“校园寻宝”提示卡。

2.学生准备：自制十字方向卡（中心画十字，标注东、南、西、北）、练习本、彩笔。

（五）教学环节及具体安排

1.复习导入：方向热身操（5分钟）

（1）时间分配：5分钟

（2）教学内容：复习四个基本方向，激活已有知识储备。

（3）教师活动：①带领学生做“方向热身操”：“面向东，举左手；面向南，抬右脚；面向西，摸后脑；面向北，拍肩膀”，口令结束后提问：“刚才我们用到了哪些方向？它们的相对方向分别是什么？”②出示教室方向图（标注东、南、西、北），引导学生说出“黑板在教室北面，门在教室东面”等位置描述。③追问：“如果老师说‘图书角在教室东和北之间，它在哪个方向呢？今天我们就来学习更多方向——辨认方向。”板书课题。

（4）学生活动：①跟随口令完成热身操，边做边回忆东、南、西、北的位置关系，说出“东对西，南对北”。②观察教室方向图，用“XX在教室XX方向”描述熟悉物体位置，对“东和北之间的方向”产生疑问。

（5）教学方法：游戏导入法、旧知迁移法。通过动态活动巩固基础，以“中间方向”的疑问自然引出新课，降低认知门槛。

2.探究新知：发现斜向方向（16分钟）

（1）时间分配：16分钟

（2）教学内容：从四个基本方向推导八个方向，掌握辨认方法。

（3）教师活动：①任务一：用十字卡找中间方向。a.请学生拿出十字方向卡（已标东、南、西、北），提问：“东和北之间的方向，我们可以怎么称呼它？”引导学生说出“东北”。b.示范引导：“东和南之间是东南，西和北之间是西北，西和南之间是西南”，带领学生在十字卡上补充标注四个斜向方向。c.强调规律：“斜向方向都是由两个基本方向组成，先说东或西，再说南或北”。②任务二：用方向转盘巩固位置。a.出示八方向转盘，转动指针提问：“指针指向东和南之间，是什么方向？西北在哪个两个基本方向之间？”b.小组活动：一人转动指针，另一人说出方向及组成，交换进行。③任务三：结合校园场景认方向。a.课件出示校园全景图（标注教学楼、操场、图书馆、食堂、花坛），以教学楼为中心，提问：“操场在教学楼的东面，花坛在教学楼的东和北之间，花坛在哪个方向？”b.引导学生用“先找基本方向，再看中间”的方法判断，板书八个方向的位置关系（画十字，标注八个方向）。

（4）学生活动：①完成任务一，在十字卡上标注东北、东南等方向，记住“基本方向+基本方向=斜向方向”的规律。②完成任务二，通过转盘游戏快速反应方向名称，纠正“西北说成北西”的错误表述。③完成任务三，以教学楼为参照物，准确说出花坛在东北方向、食堂在西南方向等，初步掌握方向判断方法。

（5）教学方法：实践操作法、小组合作法、规律总结法。通过十字卡、转盘等工具将抽象方向具象化，让学生自主发现规律，提升学习主动性。

3.巩固练习：校园寻宝大挑战（12分钟）

（1）时间分配：12分钟

（2）教学内容：通过分层任务，巩固八个方向的应用能力。

（3）教师活动：①基础任务（找方向）：a.出示“校园寻宝”第一组提示：“宝藏1在教学楼的东北方向，宝藏2在教学楼的西南方向”，请学生在校园图上圈出位置。b.集体订正时强调：“先确定中心参照物‘教学楼