2025 幼儿园健康课认识交通工具课件.pptxVIP

一、课程目标与准备：以幼儿发展为核心的教学设计演讲人

01课程目标与准备：以幼儿发展为核心的教学设计02课程实施：从观察到体验，构建“交通工具-健康”的认知网络03课程延伸：从课堂到生活的健康习惯养成04总结：交通工具是“健康成长”的伙伴目录

2025幼儿园健康课认识交通工具课件

作为一名深耕学前教育12年的幼儿园健康教师，我始终相信：幼儿阶段的健康教育不是生硬的说教，而是通过生活中具体可感的事物，帮助孩子建立对自我、环境与安全的初步认知。今天这节“认识交通工具”的健康课，正是基于幼儿日常最熟悉的“出行工具”展开，将认知启蒙、安全意识、身体发展与卫生习惯培养有机融合，让孩子们在观察、体验与互动中，真正理解“交通工具”与“健康成长”的深层联系。

01课程目标与准备：以幼儿发展为核心的教学设计

1三维目标设定根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有安全意识和自我保护能力”“具备基本的生活自理能力”等目标，结合大班幼儿（5-6岁）的认知特点，本节课设定以下目标：认知目标：能识别5种以上常见交通工具（如校车、公交车、自行车、轮船、飞机），说出其名称、主要特征及出行场景；能力目标：通过观察、模仿与角色扮演，理解不同交通工具体验对大肌肉动作（如骑行）、平衡能力（如上下台阶）的促进作用；情感与习惯目标：建立“安全出行”“文明乘车”的初步意识，萌发爱护公共交通工具、关注环境卫生的责任感。

2教学准备：多感官体验的教具设计1为让抽象的“交通工具”变得可触可感，我提前准备了“五感体验包”：2视觉：收集10张高清交通工具图片（包含不同场景：上学路上的校车、马路上的公交车、江边的轮船等），制作动态PPT；3听觉：录制5种交通工具的声音（汽车鸣笛、自行车铃铛、轮船汽笛、飞机引擎声），准备“听音辨物”游戏；4触觉：提供玩具校车、模型自行车、充气小船等实物，供幼儿触摸、操作；5动觉：在教室地面用胶带贴出“模拟马路”，设置“小司机”角色扮演区；6生活联结：邀请园车司机叔叔参与课堂，分享“安全驾驶”的小故事；收集幼儿家庭出行照片（如坐高铁、骑共享单车），制作“我们的出行故事”展板。

02课程实施：从观察到体验，构建“交通工具-健康”的认知网络

1情境导入：从“我的出行”到“共同的交通工具”课程伊始，我举起自己的通勤包，笑眯眯地问：“小朋友们，昨天老师是怎么来幼儿园的？”孩子们立刻七嘴八舌：“坐校车！”“骑电动车！”“走路！”我顺势展示一张自己站在公交站台的照片：“对啦，老师昨天坐公交车来的！那你们上幼儿园用的是什么交通工具呢？”随即请3-4名幼儿分享，并将他们的答案贴在“出行方式大转盘”上（转盘分为步行、骑车、乘车、乘飞机等区域）。

这个环节的设计，是为了用教师的“生活故事”拉近距离，让幼儿从“自己的出行”延伸到“大家的交通工具”，自然引出本节课的核心——认识更多帮助我们出行的“好朋友”。

2核心环节一：认识常见交通工具，感知功能与特征根据幼儿的认知规律，我将交通工具按“出行场景”分为三大类，通过“观察-提问-总结”的递进式引导，帮助幼儿建立分类认知。

2核心环节一：认识常见交通工具，感知功能与特征2.1陆上交通工具：最熟悉的“出行伙伴”“每天陪我们上幼儿园的校车、马路上的公交车、爸爸妈妈骑的电动车，它们都有一个共同点——在陆地上跑！”我一边播放PPT，一边拿出玩具校车模型：“大家看，校车的车身是什么颜色？为什么是黄色？”孩子们凑过来观察：“黄色！亮亮的，像香蕉！”“这样司机叔叔远远就能看到，不容易撞车！”我顺势总结：“对啦，黄色是‘安全色’，校车的大窗户、高座椅也是为了让小朋友坐得更舒服、更安全。”

接着展示自行车模型：“这是谁的‘小坐骑’？骑自行需要哪些本领？”孩子们抢着回答：“要蹬踏板！”“要扶好把手！”“眼睛看前面！”我请一名幼儿现场模仿骑车动作，其他孩子观察：“他的腿在做什么动作？”“像画圆圈！”“对，骑车能让我们的腿更有力气，这就是锻炼大肌肉哦！”

通过“颜色-结构-功能”的观察链，幼儿不仅认识了陆上交通工具的外部特征，更初步理解了“设计背后的健康考量”（如校车的安全色、自行车的运动功能）。

2核心环节一：认识常见交通工具，感知功能与特征2.2水上交通工具：拓展视野的“蓝色朋友”考虑到多数幼儿对轮船接触较少，我播放了一段在江边拍摄的视频：“看！这是老师上周在长江边拍到的大轮船，它的身体大大的，稳稳地浮在水面上。”随即拿出充气小船玩具：“如果我们坐这样的小船，需要注意什么？”孩子们思考后回答：“不能乱跑！”“要抓稳扶手！”“掉水里会湿！”我补充：“轮船有专门的‘乘客区’，还有救生衣，就像我们的‘安全小盔甲’，所以坐轮船时要听工作人员的话哦。”

为强化记忆，我设计了“水陆大分类”游戏：将交通工具图片（汽车、轮船、自行车、潜艇）