2025 幼儿园健康课认识帽子课件.pptxVIP

一、设计背景与课程定位演讲人

01.02.03.04.05.目录设计背景与课程定位教学目标与准备教学过程：从观察到实践的递进式学习总结延伸：让健康意识扎根课程反思与升华

2025幼儿园健康课认识帽子课件

01设计背景与课程定位

设计背景与课程定位作为幼儿园健康领域教师，我常观察到这样的场景：晨间入园时，有的孩子戴着毛茸茸的帽子却被家长强行摘下，理由是“捂出汗容易感冒”；夏日户外活动时，部分孩子头顶烈日却没有帽子遮挡，家长认为“晒晒太阳补钙”；还有孩子总爱把别人的帽子戴在自己头上，觉得“交换帽子很好玩”。这些看似平常的生活片段，实则折射出幼儿对帽子的功能认知不足、家长对帽子使用的健康误区。2025年《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确提出“帮助幼儿了解保护身体主要器官的基本方法”，而头部作为人体重要器官集中区域，其防护工具——帽子的认知与正确使用，正是幼儿健康防护教育的重要切入点。因此，本节“认识帽子”健康课，旨在通过生活化、游戏化的方式，帮助幼儿建立“帽子是健康小卫士”的核心认知，培养科学使用帽子的行为习惯。

02教学目标与准备

教学目标认知目标：能说出3种以上常见帽子的名称（如毛线帽、遮阳帽、棒球帽），理解不同场景下帽子的主要功能（保温、防晒、防护）；知道选择帽子需考虑材质、大小、颜色等因素。

能力目标：能根据天气、活动类型自主选择合适的帽子；掌握帽子的基本清洁与收纳方法。

情感目标：萌发“爱护头部、科学用帽”的健康意识，愿意主动关注自身头部防护需求。

教学准备实物教具：收集8-10顶不同类型的帽子（厚毛线帽、薄棉帽、宽檐遮阳帽、运动发带、头盔等），标注材质标签（如“棉”“毛线”“防晒布”）。多媒体素材：制作动态PPT（包含冬季寒风中戴帽与不戴帽的对比动画、夏日紫外线对头皮伤害的模拟视频、不同职业人群用帽场景图）；录制3段家长访谈音频（内容为“我家孩子戴帽的小故事”）。操作材料：每组幼儿一套“帽子配对卡”（卡片分场景卡：冬天户外/夏天户外/骑滑板车；帽子卡：毛线帽/遮阳帽/头盔）；提供旧毛巾、小喷壶（模拟帽子清洗工具）。

03教学过程：从观察到实践的递进式学习

情境导入：帽子大聚会（5分钟）“小朋友们，今天教室里来了一群‘小客人’，它们就藏在你们的小椅子下面！请轻轻拿出来，看看它是什么样子的？”随着我的引导，孩子们纷纷取出课前放在椅下的小帽子（安全布帽）。有的捏着软乎乎的帽檐说“像云朵”，有的摸着帽顶的绒球喊“像小刺猬”。我顺势提问：“你们平时什么时候会戴这样的帽子呀？”小雨抢着说：“冬天很冷，我戴它上幼儿园！”乐乐补充：“妈妈说骑电动车要戴帽子，风会吹进耳朵。”在七嘴八舌的分享中，孩子们的生活经验被唤醒，我适时总结：“原来帽子是我们的‘头部小卫士’，今天我们就一起认识这位‘小卫士’！”

核心探究：帽子的“超能力”（20分钟）认识帽子的“家族成员”我将收集的帽子依次铺在展示台上，配合PPT图片逐一介绍：“这顶厚厚的、有毛球的是‘毛线帽’，冬天最常见；这顶宽宽帽檐、有防晒标识的是‘遮阳帽’，夏天太阳大时用；这顶硬硬的、有带子的是‘头盔’，骑滑板车或自行车时保护我们的小脑袋……”为强化记忆，我设计“帽子找朋友”游戏：播放不同场景音效（北风呼呼/蝉鸣阵阵/滑板车铃声），请幼儿快速举起对应帽子。当“北风”音效响起时，几乎所有孩子都举起了毛线帽；听到“蝉鸣”，有的举遮阳帽，有的举错了薄棉帽，我借机追问：“薄棉帽和遮阳帽有什么不一样？”小雨摸了摸帽檐说：“遮阳帽的边边更宽，能挡住脸！”我点头肯定：“对啦，宽帽檐能挡住更多阳光，保护我们的小脸蛋和脖子呢！”

核心探究：帽子的“超能力”（20分钟）理解帽子的“健康魔法”为让抽象的健康知识具象化，我播放两段对比动画：第一段，冬天的小雪人（代表小朋友）没戴帽子，头顶冒白气（表示热量流失），打喷嚏、缩脖子；第二段，小雪人戴上毛线帽，头顶没有白气，蹦蹦跳跳很开心。“为什么没戴帽子会冷？”我引导幼儿观察动画细节，浩浩说：“热气从脑袋跑出去了！”我补充科学原理：“我们的头部有很多血管，热量容易从这里跑掉。冬天戴帽子就像给小脑袋盖被子，能留住热量，不容易感冒。”

接着播放夏日场景：小太阳发射“紫外线小箭头”，没戴帽子的小朋友头皮变红、流汗；戴上遮阳帽后，“小箭头”被帽子挡住，小朋友笑眯眯。“紫外线小箭头”这个比喻让孩子们咯咯直笑，我趁机提问：“如果被小箭头刺到会怎样？”朵朵说：“会疼！我上次没戴帽子，头皮晒得红红的。”我摸摸她的头：“朵朵说得对，紫外线不仅会让头皮疼，时间久了还会伤害皮肤，所以夏天一定要戴遮阳帽。”

核心探究：帽子的“超能力”（20分钟）理解帽子的“健康魔法”最后展示头盔的防护场景：动画里的小朋友没戴头盔摔倒，脑袋碰到地面；戴头盔后摔倒，头盔“咔嚓”一声缓冲了冲击力，小朋友摸摸头盔