2025-2026二年级上册《日月潭》教学设计（口语版）（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《日月潭》教学设计（口语版）

一、咱们这节课要干啥

1.知识和技能：

认识“潭、湾、绕”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”这8个字，还要

弄明白“群山环绕、树木茂盛”这些词是啥意思。

把课文读得又对又好，有感情，最好能背下2到4段。

知道日月潭在哪儿，为啥叫这个名字，还有它不同时间的美景是啥样的。

2.过程和方法：

多读读、想象画面、看看图、小组一起讨论，提高理解和表达能力。

学会抓重点句子，找找关键信息。

3.情感和态度：

感受日月潭有多美，培养对祖国大好河山的热爱。

知道台湾是咱们国家的一部分，两岸人民心连心，希望祖国早日统一。

二、重点抓啥

1.认识生字、写好字，弄懂“群山环绕”“隐隐约约”这些词。

2.有感情地读课文，知道日月潭名字的由来和美景。

3.能用自己的话描述日月潭，练练表达能力。

三、难点在哪儿

1.理解为啥日月潭北边像太阳，南边像月亮，可能需要画个图帮孩子们想象。

2.体会清晨、中午、雨天时日月潭不同的美，比如朦胧美、清晰美，得让孩子多

读多感受。

3.让孩子从文字里想象画面，再产生对祖国的爱，这个转化需要多引导。

四、用啥方法教

1.情境法：放日月潭的图片、视频，让孩子们感觉好像真的去了那儿。

2.朗读法：老师范读、学生自由读、分角色读、配音乐读，读着读着就懂了。

3.图文结合：看课文里的插图，或者老师画简笔画，理解小岛把湖分成两半。

4.小组合作：分小组讨论“日月潭美在哪儿”，互相说说自己的想法。

5.迁移创造：学了日月潭，再让孩子说说自己家乡的美景，比如净月潭。

五、上课流程咋安排

（一）导入：先吊起胃口（5分钟）

1.给孩子们看看“团团”“圆圆”熊猫的图片或视频，问：“这两只熊猫为啥叫团团

圆圆呀”（引导他们想到团圆、统一）

2.老师总结：台湾是咱们家的一部分，今天咱们就去台湾看看著名的日月潭！

3.板书课题，齐读。解释“潭”就是很深很深的湖，比如北京的玉渊潭。

（二）初读：整体瞅瞅（10分钟）

1.让孩子自己读，要求：读准音，读通句子，圈出生字。

2.同桌互相认生字卡，比如“绕”和“烧”对比着记，“隐”和“稳”同音但意思不

同。

3.老师带读生字词，重点纠“环绕”“茂盛”这些词的音，用动作或图片解释意思。

4.请几个孩子分段读，思考：课文说了日月潭的哪些方面？（位置→名字→美

景）

（三）精读：深挖细节（20分钟）

1.第一段：位置和周围环境

指名读，问：日月潭在哪儿？周围啥样

看中国地图，指出台湾、台中，理解“群山环绕”“树木茂盛”。

用“台中附近、高山、日月潭”三个词造句子，比如“日月潭在台中附近的

高山上。”

2.第二段：名字咋来的

自己读，思考：为啥叫日月潭

老师画简笔画：一个小岛把湖分成两半，北边圆像太阳（日潭），南边弯

像月亮（月潭）。

找比喻句，体会“圆圆”“弯弯”多生动。

板书：形状美、名字美。

3.第三、四段：美景大放送

老师有感情地读，孩子们闭眼想象画面。

分组讨论：清晨和中午的日月潭有啥不同

清晨：薄雾→湖面模糊→像披轻纱→朦胧美。

中午：太阳高照→景物清楚→清晰美。

雨天：细雨→像童话仙境→诗意美。

指导朗读：清晨读得轻点，中午读得明亮，雨天读得梦幻。

板书关键词：清晨（薄雾）、中午（清晰）、雨天（仙境）。

（四）拓展：玩点有意思的（5分钟）

1.小导游活动：戴上小导游帽，向同学介绍日月潭，可以说位置、名字、美景，

别忘了表达喜爱之情。

2.创意迁移：咱们家乡的净月潭像啥？用“像……一样”造句，比如“清晨的净月

潭像一面大镜子。”

（五）总结和作业（5分钟）

1.总结：日月潭名字美、景色更美，是台湾的骄傲，也是咱们祖国的宝贝！

2.作业：

有感情地朗读并背诵2—4段。

画一幅“我心中的日月潭”，配上小短文。

回家当小导游，给家人介绍日月潭。

六、板书长这样

日月潭

位置：台湾台中高山

环境：山多树多