2025-2026二年级上册《望庐山瀑布》教学设计（完整版）（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《望庐山瀑布》教学设计（丰富版）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“庐、瀑、炉、疑、望”等生字，会写“望、炉、瀑”三个生字，理解

“香炉、紫烟、九天”等词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《望庐山瀑布》，并尝试默写。

借助注释、插图和多媒体资源，理解诗句大意，能用自己的话说出诗中描

绘的画面，并尝试用简笔画或语言描述表达。

2.过程与方法目标：

掌握“解诗题—知作者—明诗意—悟诗情—诵古诗”的学习方法，学会自主

学习古诗。

通过观察、想象、朗读、表演、绘画等方式，与同学合作探究诗意，提升

语言表达、思维能力和创造力。

在情境体验中感受诗歌的美，培养审美感知、想象力和跨学科融合能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受庐山瀑布的雄伟与壮丽，体会诗人李白对大自然的赞美与热爱，激发

保护自然环境的意识。

通过古诗学习，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养热爱祖

国山河的情感。

激发学生对古诗的兴趣，树立主动探索和传承传统文化的愿望。

核心素养目标：

语言建构与运用：提升古诗朗读、理解和表达能力，积累经典语言。

思维发展与提升：通过想象、推理等活动，培养形象思维和逻辑思维能力。

审美鉴赏与创造：感受诗歌意境美，尝试创作简单的诗句或图画。

文化传承与理解：理解古诗的文化内涵，增强文化自信。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.理解诗句内容，感受诗中描绘的壮丽画面，体会诗歌的意境。

2.有感情地朗读并背诵古诗，理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张表

达。

3.学会通过观察画面、展开想象、联系生活经验来理解诗意，并用自己的方式表

达。

教学难点：

1.引导学生将抽象的诗句转化为具体的画面，发展想象力和创造力。

2.理解“疑是银河落九天”的比喻意义及其所表现的磅礴气势，体会李白的浪漫主

义情怀。

3.在理解诗意的基础上，体会诗人对自然的热爱与赞美，与诗人产生情感共鸣。

三、教学方法

1.情境教学法：通过视频、图片、音乐创设庐山瀑布的意境，让学生身临其境。

2.多感官体验法：结合视觉（图片、动画）、听觉（音频、朗诵）、动觉（手势

模仿、绘画）等多感官参与学习。

3.角色扮演法：让学生扮演“小诗人李白”，描述自己看到的景象，增强代入感。

4.合作探究法：分组讨论、合作绘画、创编动作，培养合作与创新能力。

5.游戏化学习法：设计“古诗闯关”“词语对对碰”等游戏，巩固字词与诗意理

解。

6.分层教学法：针对不同水平的学生设计差异化任务，如基础层（理解诗意）、

提高层（背诵）、拓展层（创作）。

教学准备：

多媒体课件（含庐山瀑布视频、动态诗句动画、互动游戏）

古诗朗读音频及背景音乐（古筝曲）

生字卡片、词语贴图、简笔画材料（画纸、彩笔）

庐山瀑布实景照片、香炉峰模型（或图片）

李白人物头饰、小诗人的道具（如毛笔、卷轴）

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（5分钟）

1.视频激趣：

播放庐山瀑布的航拍视频，配上激昂的背景音乐，提问：“同学们，你们

看到了什么？听到了什么？有什么感受？”

引导学生用词语描述（如：壮观、雄伟、美丽）。

2.情境创设：

教师扮演“导游”，带领学生“乘着时光机去唐朝”，引出李白游览庐山的故

事。

3.揭示课题：

板书课题《望庐山瀑布》，齐读课题，解析“望”字（远看），结合地图或

图片简介庐山位置。

4.游戏互动：用“词语对对碰”游戏复习“瀑布”相关词汇（如：飞流、直下、银

河、九天）。

（二）知诗人，识背景（5分钟）

1.李白小档案：

通过图片和简短故事介绍李白：诗仙、爱游山玩水、性格豪放。

学生扮演“小记者”提问，教师补充背景：李白在庐山游玩时，被瀑布的壮

丽震撼，写下了这首诗。

2.情感铺垫：提问“如果你是李白，看到这样的瀑布，你会有什么心情？”（兴

奋、惊叹、想写诗）

（三）初读感知，整体把握（8分钟）

1.自读要求：

自由读诗，圈出生字