2025-2026二年级上册《狐假虎威》教学设计(1)（完整可打印版）.pdfVIP

二年级上册《狐假虎威》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“狐、假、虎、威、茂、寻、抗、担、神、活”等生字，会写“狐、

虎、威、寻”等重点生字，掌握“假、威”等字的偏旁与结构。

正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读狐狸与老虎的对话，读出

语气的变化。

理解“狐假虎威”的字面意思和引申含义，能用自己的话说出故事大意。

2.过程与方法目标：

通过看图读文、角色扮演、小组合作等方式，理清故事发展顺序。

借助关键词句（如“眼珠子骨碌碌一转”“大摇大摆”）分析人物心理，提升

语言理解与表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

懂得不能借助他人势力欺压他人，要做诚实、正直、靠自己努力赢得尊重

的人。

激发学生对寓言故事的兴趣，培养初步的批判性思维和明辨是非的能力。

二、教学重点

1.掌握生字词，正确书写重点字，理解“狐假虎威”的含义。

2.有感情地朗读课文，体会狐狸的狡猾与老虎的愚钝。

3.理解故事寓意，联系生活实际进行思考与表达。

三、教学方法

1.情境导入法：通过谜语、动画或图片创设森林情境，激发学习兴趣。

2.朗读体验法：采用自由读、分角色读、师生对读等形式，增强语感。

3.问题引导法：设置层层递进的问题，引导学生自主探究。

4.合作学习法：组织小组讨论、角色表演，促进互动与表达。

5.多媒体辅助教学：运用课件展示故事情节、生字动画、插图等，增强直观性。

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（5分钟）

1.谜语导入：“身穿黄袍带黑纹，山中称王不称臣，一声吼叫震山谷，百兽见它

忙逃奔。”（谜底：老虎）

2.提问：“老虎是森林之王，谁敢骗它？今天我们就来认识一只敢骗老虎的狐

狸。”

3.板书课题《狐假虎威》，引导学生理解“假”是“借”的意思，“威”是“威风”，

初步感知成语含义。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，标出自然段。

2.教师出示生字词卡片，采用“开火车读”“小老师带读”等方式认读生字，重点指

导“狐、假、威、寻”的读音与书写。

3.指名分段朗读，师生共同纠正读音，初步感知故事内容。

4.提问：课文讲了一件什么事？（狐狸借老虎的威风吓跑百兽）

（三）精读品析，深入理解（15分钟）

1.学习第1自然段：危机出现

指名读，思考：狐狸被老虎抓住时，心情怎样？从“眼珠子骨碌碌一转”看

出什么？

引导想象：狐狸心里在想什么？（“我得想办法逃走”）

2.学习第2—6自然段：巧言欺骗

分角色朗读狐狸与老虎的对话。

提问：狐狸说了哪几句话？它为什么这样说？（制造假象，让老虎相信

它）

教师指导朗读：狐狸要读出“镇定、自信”，老虎读出“怀疑、犹豫”。

演一演：学生分组表演对话，体会角色心理。

3.学习第7—8自然段：真相揭晓

观察课文插图：百兽看到狐狸和老虎走来，有什么反应？（“纳闷”“撒腿

就跑”）

讨论：百兽是怕狐狸吗？它们真正怕的是谁？

教师小结：狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽，这就是“狐假虎威”。

（四）总结升华，感悟道理（5分钟）

1.讨论交流：

你觉得狐狸聪明吗？你喜欢它吗？为什么？

生活中有没有类似“狐假虎威”的现象？（如：有的同学借老师名义吓唬别

人）

2.教师总结：聪明要用在正地方，不能靠欺骗和借势欺负他人。我们要做诚实、

正直的人。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.说一说：你还知道哪些寓言故事？（《守株待兔》《亡羊补牢》《揠苗助

长》）

2.想一想：如果老虎后来明白了真相，它会怎么做？狐狸又会怎样？

（六）作业设计

1.把《狐假虎威》的故事讲给家人听，并请家长评价。

2.用“狐假虎威”写一句话，描述一个生活场景。

3.书写生字：每字写3遍，组一个词，注意笔顺和结构。

五、板书设计

狐假虎威

狐狸：眼珠子骨碌碌一转→撒谎骗虎→大摇大摆→借威风

（狡猾）（虚假的威风）

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