幼儿园课程与教学活动 课件.pptxVIP

学前教育学;0;案例;;星期一早上，某幼儿园大班有个儿童说到自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市的有关经历。“超市有玩具卖吗?”有个儿童若有所思地问。“有啊!”另一个孩子马上回答。“那超市里还有什么东西呢?”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育的目标，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观;每个孩子尝试用一些钱购买自己喜欢的东西;孩子们和教师一起津津有味地分享自己采购的食物，谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买的食物时，有个孩子说:“我买的酸奶最好喝。因为这是我妈妈单位做出来的。”(这个孩子的妈妈是某酸奶公司的)这一下，孩子们的新问题又来了:“我买的东西是从哪儿来的?”面对儿童的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教学活动设计……

;课程系指在学校教师的直接和间接指导之下出现的学习者以教育环境相互作用的学习活动的总体。;教学活动指的是在某一特定的文化背景和社会环境中，由教育者有目的的指导受教育者开展学习活动，进而获得发展的过程。;;课程和教学活动是相互联系，相互制约，密不可分，辩证统一的关系。;（1）生活性与启蒙性

（2）活动性与参与性

（3）游戏性与情境性;生活性——要从帮助儿童积累生活的感性经验出发，内容必须贴近儿童的实际生活，教学活动的设计要针对儿童生活中出现的问题和儿童的实际需要。;儿童思维具有直观，具体，形象的特点，他们通过感官来认识周围具体的事务，必须要亲手操作来获得直接的经验。;儿童思维具体直观，他们注意力很容易分散，教师在组织教学活动的时候，借助一定的游戏或情境，可以加强幼儿的注意力。同时借助游戏情境可以使教学活动的内容更容易让幼儿理解。;0;;案例;（1）分科课程——五大领域

（2）核心课程——主题综合课程

（3）活动课程——经验课程;优:这种方式有利于儿童获得系统的知识;不足:不利于儿掌握系统的知识。;不足:忽视学习内容本身的知识体???以及传统文化的价值;;幼儿园教学活动计划的制定;幼儿园教学活动计划;;1.按照教师的指导方式，教学活动可分为直接教学和间接教学。

直接教学，包括教师的直接教好儿童的接受学习。

间接教学包括教室的间接教和儿童的发现学习（榜样、材料、事件）;;;谢谢