小学语文部编版五年级上册25 忆读书教学设计.docxVIP

25忆读书

课程：小学语文

教材：小学语文部编版五年级上册

章节：25忆读书

忆读书课时一

教材分析

《忆读书》是部编版小学语文五年级上册的一篇叙事性散文，作者冰心以亲切自然的笔触回忆了自己童年至中年读书的经历和体会。文章从初读《三国演义》的痴迷写起，依次谈及《水浒传》《红楼梦》等经典名著的阅读感受，展现了读书带来的快乐与成长。文中“读书好，多读书，读好书”九字箴言凝练地表达了作者对读书的深刻理解。本单元围绕“读书明智”主题，引导学生了解作者的读书经历，体会读书的意义，初步学习辨别书籍优劣，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学目标

语言运用

掌握认识“舅、宴”等17个生字，会写“舅、津”等10个字，会写“舅父、津津有味”等13个词语，正确、流利地朗读课文。

学习运用积累的词语，提高语言表达能力。

思维提升

梳理作者读书的经历，概括主要内容。

体会作者对不同书籍的看法，培养独立思考能力。

审美创造

感受作者对读书的热爱，体会读书带来的快乐。

初步学会挑选、比较书籍，提高审美鉴赏能力。

文化自信

了解不同文学作品的魅力，增强对中外文学的兴趣。

感悟读书对个人成长的重要意义，传承热爱读书的文化传统。

重点难点

教学重点

引导学生了解作者的读书经历，感受读书带给作者的快乐及收获。

帮助学生理解“读书好，多读书，读好书”这一主旨的含义。

教学难点

让学生体会不同年龄段读同一本书的不同感受，如作者对《红楼梦》不同时期阅读感受的变化。

引导学生学习作者通过对比不同书籍来挑选好书的方法，并能初步运用到自己的读书实践中。

学情分析

该年级学生已具备一定阅读能力，能理解课文大致内容。他们好奇心强，对故事性内容较感兴趣。但在理解文中作者读书感受及所悟道理等深层内容时可能有困难，且对于不同书籍比较鉴赏的能力也有待提升。教学时可通过讲述文中有趣情节吸引其注意力，再引导深入思考，如提问作者不同阶段读同一本书感受为何不同等，还可组织小组讨论，让学生分享自己读书经历，以更好理解课文。

课堂导入

提问对话导入。

教师微笑着问：“同学们，你们平时喜欢读书吗？谁来分享一下，你最近读过哪本书呀？”预设1：我读过《西游记》，特别有趣！预设2：我看了《安徒生童话》，很喜欢卖火柴的小女孩。教师接着说：“哇，大家读的书真精彩！那你们有没有因为一本书又哭又笑，甚至舍不得放下的时候呢？”稍作停顿，继续引导：“今天啊，有一位特别爱读书的奶奶，她小时候也和你们一样，一拿起书就停不下来。想知道她都读了哪些书，又有哪些有趣的读书故事吗？我们一起走进课文《忆读书》。”

探究新知

初读课文，学习生字

组织学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，边读边圈出文中不认识或容易读错的字。教师巡视指导，提醒学生注意多音字“传”和“卷”的不同读法，并结合句子语境判断正确读音。例如：“《三国演义》的‘传’是zhuàn，指的是人物传记类小说；而‘传说’的‘传’读chuán。”学生初步感知文本内容后，举手分享自己觉得难读的词语，如“七十二地煞（shà）”“书刊（kān）”“舅父”等。

聚焦重点生字“舅”，引导学生观察字形结构：上下结构，上半部分是“臼”，下半部分是“男”。教师强调“臼”字笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横，共六画，不能写成“白”或“日”。通过拆字游戏提问：“‘舅’字上面像什么？下面是什么字？”学生回答后，教师总结：“像妈妈的兄弟住在房子里，就是舅舅。”随后请学生书空练习三遍，巩固记忆。

学习“葛”字时，出示两个形近部件“勾”与“匈”，让学生对比辨析：“‘葛’字下半部分到底是哪一个？”学生讨论后明确应为“勾”。教师提示：“‘诸葛’连读时，‘葛’读gě，专用于姓氏。”并联系课文中的“诸葛亮”，强化识记。接着让学生用“葛”组词，如“瓜葛”“葛根”，加深理解。

重点讲解“衰”字，先由教师示范书写要点：中间是“口”加一横，横的两端要出头，且比最上面的“一”更长；第七笔撇要舒展，与末笔捺脚持平，整体呈对称形态。提问学生：“这个字在课文中出现在哪句话里？”引导找到“家庭兴亡盛衰”的语境，体会“衰”表示“由盛转弱”的意思。再让学生说说生活中哪些情况可以用“衰”来形容，如“身体衰弱”“国力衰退”，实现字义迁移。

针对易混淆字“寇”与“冠”，设计辨析小活动。教师写出两个字，请学生观察并说出区别：“‘寇’字宝盖头下是‘元’和‘攵’，表示入侵者；‘冠’则是‘寸’在下，与礼仪有关。”结合课文“《荡寇志》”解释“寇”指盗贼、敌人，帮助学生建立词义关联。随后齐读词语“贼寇”“敌寇”，强化印象。

回归课文语境，聚焦词语“津津有味”。教师提问：“文中谁听得津津有味？他在听什么？”学生回答后，引导体会“津津有味”形容兴趣浓厚的样子。再请几位学生模仿听故事入迷的表情和动作，增强体验感。顺势学习“津”字，强调右半部分横画