创建血液科教学示范病区在实习教学改革中的应用及对其考核成绩分析.pdfVIP

中国科技经济新闻数据库教育

创建血液科教学示范病区在实习教学改革中的应用及对

其考核成绩分析

罗聪龙星星（通讯作者）

南华大学衡阳医学院附属第一医院血液内科，湖南衡阳421001

摘要：目的探究血液科实习教学改革中创建教学示范病区的价值及对实习生考核成绩的影响。方法2021年10

月至2022年10月，收集60例血液科实习生资料，分析接受传统实习教学的对照组30例实习生mini-CEX测评

成绩、出科考核成绩及对带教的满意程度，并与利用教学示范病区展开实习教学的观察组30例所获数据展开对

比。结果观察组在行以mini-CEX的测评中，各值均以更高示（P0.05）。观察组在出科成绩的统计中，结果以

更高示（P0.05）。观察组在对临床带教满意度的各项评价中，其值均更高（P0.05）。结论创建血液科教学示

范病区，可促使实习生各方面能力提升，对实习教学方式持更高程度的认可，考核成绩理想，可顺应实习改革大

势所趋。

关键词：血液科；教学示范病区；教学改革；考核成绩

中图分类号：G64

0引言断。

1.2方法

临床实习对于医学生而言，为其由学校教育向临

对照组接受传统教学，即应用统一教学大纲与计

床迈进的关键步骤，实习质量对其未来发展将有直接

[1]划，传授理论与实践技能，带领实习生查房，总结血

影响，促教学效果提升为当前实习教学改革重要目标。

液内科疾病诊疗要点。当其完成实习后，完成各项评

血液科专业性强，涉及的内容抽象、病种繁琐，与多

估、考核与调查。观察组则创建血液科教学示范病区，

学科存强关联，而且学科发展非常快，相关知识日新

[2]据此展开实习教学：

月异，这也使得血液科实习教学难度增大。传统教学

①区教学机构设立：科室主任全权负责本科室实

模式，重理论轻实践，更倾向于知识传授，而操作技

习教学工作，并下设教学秘书以辅助，从而更好完成

能、科研能力训练与重视力度不足，缺乏清晰的教学

各项带教工作。设定带教单位为医疗组，贯彻医疗组

目标与明确教学制度，影响良好实习效果的获取，不

[3-4]长负责制，针对于具体的带教老师进行各自学生的明

利于实习生更好的向临床医师身份转换。本研究结

确，倡导全科带教。

合实际教学实践经验，基于教学示范病区创建，进行

②对教学管理制度进行建设和完善：在实习生入

相关实习教学方法与效果的探讨，报道如下。

科后，由带教秘书完成入科前教育，介绍带教教师情

1资料与方法

况及科室特色，并讲解医疗文书书写规范、工作制度

1.1一般资料以及科室所强调的医德医风教育，据其实际层次，结

2021年10月至2022年10月，就60例我科实习合教学大纲，予以个体化实习计划制定。

生选取，随机规范分组，对照组取30例，男女涉及16③对实习带教制度进行完善：科室教师需自主承

和14