AI赋能地理中小学教案：AI地图分析培养空间思维 (1).docxVIP

AI赋能地理中小学教案：AI地图分析培养空间思维

一、教案背景与设计理念

随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，教育领域正迎来智能化转型的新机遇。地理学科作为一门强调空间认知、区域分析与人地关系理解的综合性学科，天然具备与AI技术深度融合的潜力。本教案以“AI地图分析”为载体，聚焦中小学生空间思维能力的培养，通过AI工具辅助地图读取、空间数据分析与可视化表达，引导学生在真实情境中开展探究式学习，提升地理核心素养。

设计理念：

技术赋能：利用AI地图平台（如百度地图AI分析、高德地图开放平台、GoogleEarthEngine等）实现动态地图交互与智能分析。

素养导向：围绕“区域认知”“综合思维”“人地协调观”“地理实践力”四大核心素养，设计递进式学习任务。

学段衔接：小学阶段侧重空间感知与地图游戏，初中阶段引入简单数据分析，高中阶段开展复杂问题探究。

二、教学目标

知识与技能：

了解AI地图的基本功能与应用场景；

掌握利用AI地图获取位置、距离、地形、人口分布等空间信息的方法；

学会解读热力图、等值线图、三维地形图等AI生成地图。

过程与方法：

通过小组合作探究，完成基于AI地图的课题分析；

运用比较、归纳、推理等方法分析空间分布规律；

制作简单的空间分析报告或可视化作品。

情感态度与价值观：

激发对地理信息技术的兴趣；

增强空间思维意识与解决实际问题的信心；

树立可持续发展与智慧城市理念。

三、适用年级与课时安排

适用年级：小学高年级（5-6年级）、初中（7-9年级）、高中（10-12年级）

课时建议：3课时（每课时40分钟）

第1课时：认识AI地图，初探空间信息

第2课时：AI地图分析实践——城市热岛效应/交通拥堵分析

第3课时：项目展示与反思——我身边的地理问题AI解读

四、教学准备

教师准备：

注册并熟悉AI地图平台（如百度地图开放平台、GoogleEarthEngine简易版）；

制作教学PPT，包含AI地图截图、动画演示；

设计探究任务单与评价量表。

学生准备：

分组（4-6人/组）；

携带平板电脑或教室配备多媒体设备；

预习地图基础知识（比例尺、图例、方向等）。

五、教学过程设计

第1课时：走进AI地图世界

导入（5分钟）

播放短视频：AI如何“看”城市？展示AI识别建筑、车流、绿地的过程；

提问：你平时用地图App做什么？地图还能告诉我们什么？

新授（15分钟）

展示AI地图功能：

实时交通热力图；

三维城市建模；

人口密度分布图；

环境监测数据叠加（如PM2.5）。

讲解AI如何通过大数据与算法“理解”地理空间。

活动（20分钟）

学生分组操作AI地图平台，完成“校园周边探索”任务：

找出最近的公园、地铁站；

查看学校所在区域的人口热力图；

比较白天与夜晚的热力变化（模拟数据）；

填写任务单，绘制简易空间分布草图。

第2课时：AI地图分析实践——以“城市热岛效应”为例

情境导入（5分钟）

展示城市气温分布图：为什么市中心比郊区热？

引出“城市热岛效应”概念。

AI地图分析（25分钟）

教师演示：在AI平台叠加地表温度数据与绿地覆盖率；

学生分组探究：

选择城市不同区域（市中心、郊区、公园附近）；

读取地表温度数据；

分析绿地面积与温度的关系；

制作“绿地-温度”对比图表。

讨论与总结（10分钟）

小组汇报发现；

教师引导思考：如何用AI帮助城市规划降温？

第3课时：项目展示与反思

项目任务（课前布置）

各组选择一个本地地理问题（如：学校周边交通拥堵、社区绿地分布不均、垃圾分类点布局等）；

利用AI地图收集数据，分析问题，提出建议。

成果展示（25分钟）

每组5分钟展示（PPT、海报或短视频）；

展示内容包括：问题描述、AI地图分析过程、结论与建议。

评价与反思（15分钟）

采用多元评价：教师评价、小组互评、自我反思；

引导学生思考：AI让地理学习发生了什么变化？

六、教学评价

评价维度

评价标准

空间信息获取能力

能准确使用AI地图获取所需数据

空间分析能力

能识别分布规律，进行合理推断

合作与表达

小组协作有序，表达清晰

创新与应用

提出有现实意义的建议

技术使用熟练度

能独立操作AI地图工具

七、教学资源与拓展

推荐平台：

百度地图开放平台（AI地图API）

GoogleEarthEngine（教育版）

高德地图“慧眼”城市数据平台

拓展活动：

组织“AI地理小创客”比赛；

与本地城市规划部门合作，提交学生建议报告；

开展“智慧校园”空间优化设计项目。

八、教学反思

优势：

AI地图使抽象的空间概念可视化、动态化，提升学习兴趣；

学生在真实数据中探究，增强地理实践力；

培养数据素养与跨学科思维（地理+信息技术+环境科学）。

挑战与对策：

技术门槛：提供简化操作指南，分层任务设计；

数据可得性：