2.4 教育活动的设计与实施综述-湖南师范大学出版社.pptxVIP

1第二章学前儿童语言教育活动的设计与实施综述

【思维导图】

1学前儿童语言教育活动的评价第四节

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

一、学前儿童语言教育评价的内涵及教育价值

学前儿童语言教育评价是收集学前语言教育系统各方面的信息，依据一定的客观标准，对学前儿童语言发展状况和学前儿童语言教育过程、内容、方法、效果等，作出客观的衡量和科学判定的过程。(一)学前儿童语言教育评价的内涵

学前儿童语言教育评价是学前儿童语言教育过程中一个不可缺少的组成部分，它具有导向、激励、诊断、调节、监督、管理和教育等功能，它直接影响着整个学前儿童语言教育活动的过程和结果。(二)学前儿童语言教育评价的教育价值

二、学前儿童语言教育评价的原则

(二)方向性原则(三)实效性原则(四)全面性原则(五)可行性原则(七)定量与定性评价相结合原则(一)客观性原则(六)教师参与性原则二、学前儿童语言教育评价的原则

三、学前儿童语言教育评价的方法

（一）观察评价法（二）自由叙述法（三）综合等级评定法（六）现