六年级上册习作单元《围绕中心意思写》教学设计.docxVIP

围绕中心意思写

【教学目标】

1.学会从不同方面或选取不同的事例表达中心意思的方法，初步树立“以立意为宗”的写作意识。

2.能围绕中心意思将重要部分写详细、写具体，突出细节描写对表达中心的作用。

3.能针对中心意思是否明确、选材是否围绕中心且层层深入、重点部分是否具体生动以起到突出中心的作用等与同伴交流、互评互改。

【教学重难点】

1.能围绕中心意思将重要部分写详细、写具体，突出细节描写对表达中心的作用。

2.能针对中心意思是否明确、选材是否围绕中心且层层深入、重点部分是否具体生动以起到突出中心的作用等与同伴交流、互评互改。

【教学过程】

一、交流预作，定方向

1.对话作者，初探立意之深入

师：咱们班同学的预作中写到了一位“昆虫迷”，谁写的？为什么要写他是“昆虫迷”？

生：我写的。我发现小孙同学特别喜欢昆虫。他不光爱看有关昆虫的书，随时随地观察昆虫，家中还养着昆虫，所以我觉得他是个“昆虫迷”。

师：你只是想告诉大家小孙是位昆虫迷吗？对于你或其他读者还有什么更深层的意义吗？

生：从“昆虫迷”身上我看到了一种执着的精神，这种精神感染和激励着我们，我们在做一件事时也要有执着的态度。

师：说得好，由别人的精神想到自己受到的启发，还能从读者的角度考虑，这样中心就能走向深入，就更有意义了。

2.聚焦事例，再探选材之恰切

师：咱们班还有一位同学写《戏迷爷爷》，请小作者谈一谈他是通过哪些事例来突出