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高考化学逻辑推理与论证能力

第一节结构与性质的推理论证

整体感知

逻辑推理与论证能力是化学学科重要的能力,在课程标准、高考评价体系

中均有明确的要求,在高考试题中也有充分的体现。

课程标准:2004年,我国进行新一轮高中课程改革后,高中化学能力目标提

到了“分析和解决化学问题的能力”,《普通高中化学课程标准(2017年版

2020年修订)》(以下简称《化学课程标准》)将逻辑推理与论证能力列入

化学学科核心素养的宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据

推理与模型认知中,由此看来逻辑推理与论证能力在课程标准中有着重要

的地位。

第一节结构与性质的推理论证

依据《化学课程标准》的学业要求和学业质量水平,梳理能力要求关键词,

结合教育测量学能力标准,根据化学学科特点,将化学的关键能力归结为理

解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能力、探究与创新能力。

其中分析与推测能力和归纳与论证能力均属于逻辑推理与论证能力,可见

逻辑推理与论证能力的重要性。

高考试题:纵观近几年的高考试题,不论是全国统一命制的试卷,还是一些

省份自主命制的试卷,都有一个显著的特征,就是越来越重视对考生逻辑推

理与论证能力的考查,逻辑推理与论证能力的考查已经成为高考命题的核

心主旨。

第一节结构与性质的推理论证

综合上述内容来看,逻辑推理与论证能力是所有考生必备的、重要的、关

键的能力,承载着考查学生思维品质的重要功能,是学科素养在特定形式下

的具体内涵和技能表现。鉴于逻辑推理与论证能力的题目在高考试题中

所占的比例越来越大,提高逻辑推理与论证能力成了高考备考的主要方向

和重要组成部分,故特设此专题。

本专题共分为三节内容:一是结构与性质的推理论证,二是现象与结果的推

理论证,三是数据与规律的推理论证。

第一节结构与性质的推理论证

第一节结构与性质的推理论证

专项1物质结构的推理论证

特征分析

(1)从题型角度来看,既可能出现在选择题中,又可能出现在填空题中。(2)

从考查点角度来看,主要是基于结构的分析和分析物质的结构,即在微观层

面上分析物质(微粒)的结构和利用物质(微粒)结构的分析,主要涉及原子结

构、分子结构和晶体结构等微观层面的考查。

第一节结构与性质的推理论证

典例剖析

例1(2025黑吉辽蒙卷,3)ClO可用于水的杀菌消毒,遇水发生反

2

应:ClO+HO═2HClO。下列说法正确的是()

22

A.反应中各分子的σ键均为p-pσ键

B.反应中各分子的VSEPR模型均为四面体形

C.Cl—O键长小于H—O键长

D.HClO分子中Cl的价电子层有2个孤电子对

第一节结构与性质的推理论证

解析微观的分析判断

[思维过程]

问题:判断σ键的类型、空间结构、键长和孤电子对数。

已知:物质的分子组成。

思考:分别从哪些角度、采用什么方法进行分析判断?

逻辑关系:原子结构→原子间作用力→分子结构。

第一节结构与性质的推理论证

[推理论证]

A项,基于原子结构的分析判断

H原子只有s轨道→HO中的σ键均为s-pσ键→错误。

2

B项,基于杂化方式的VSEPR模型判断

3

三种分子的中心原子均为O原子→O原子均为sp杂化→VSEPR模型均为

四面体形→正确。

C项,基于成键原子半径的键长判断

Cl的原子半径大于H的→Cl—O键长大于H—O键长→错误。

第一节结构与性质的推理论证

D项,基于孤电子对计算公式的判断