六上第四单元《笔尖流出的故事》教学设计.docxVIP

笔尖流出的故事

教学目标

1.利用情节图，应用“添加”“反转”等方法展开想象，根据提供的环境和人物创编故事。

2.通过描写人物的心理、动作、神态等细节，突出人物鲜明的特点。

3.穿插环境描写，为情节发展推波助澜。

教学重难点

1.利用情节图，应用“添加”“反转”等方法展开想象，根据提供的环境和人物创编故事。

2.通过描写人物的心理、动作、神态等细节，突出人物鲜明的特点。

教学过程

板块一：聊天导入，明确习作要求

1.聊天激趣。

同学们都读过哪些小说？（学生交流）大家真是博览群书，读过这么多小说，但还没写过小说吧？想不想当回小说作家？小说写完我们还可以向杂志投稿，想不想试一试？

这堂课，我们就一起动笔，来创作属于自己的生活故事。

2.明确要求。

写好故事有要求，谁来读一读？

（1）故事要围绕主要人物展开。

特点鲜明的人物是故事的灵魂。怎么写好人物呢？我们曾经学过很多方法，你还记得吗？（出示《他了》《形形色色的人》）

小结：写好人物要关注人物的细节描写。

（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。

回忆学过的《神奇的探险之旅》，什么样的故事能吸引人？

小结：情节曲折生动很关键。

（3）写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

小结：环境可以为故事发展推波助澜。

总结：想写好一个故事，必须把握好故事的三要素——人物、情节和环境。

板块二：发散思维，联系习作旧知

1.分析素材。

教材给