小学数学人教版（2012）五年级上册 小学数学小数乘整数教学设计.docxVIP

小数乘整数

课程：小学数学

教材：小学数学人教版（2012）五年级上册

章节：小数乘整数

例题1小数乘整数

教材分析

知识内涵

地位和作用：“小数乘整数”是人教版五年级上册的内容，在知识体系中起着承上启下的作用。它是在学生掌握整数乘法、小数的意义和性质等基础上进行教学的，为后续学习小数乘小数等知识奠定基础。

内容呈现：教材以买风筝这一生活情境引入，提出“买3个风筝需要多少钱”的问题，引出算式9.5×

编排特点、意图及逻辑线索：编排贴近生活实际，易于激发学生的学习兴趣。意图是让学生在解决实际问题中理解小数乘整数的算理。逻辑线索清晰，从实际问题出发，引导学生用不同方法计算，逐步揭示小数乘整数的本质，将小数乘法转化为整数乘法来计算。

素养内涵

运算能力：学生通过对9.5×

数感：在将9.5元转化为9元5角或95角的过程中，学生进一步理解小数的意义，增强对数的感知，培养数感。

应用意识：教材以买风筝情境导入，学生在解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的紧密联系，从而培养应用意识。

教学目标

经历将小数乘整数转化为整数乘法计算的过程，理解9.5×3

通过不同算法的交流与比较，体验算法多样化，提升分析问题和解决问题的能力，形成初步的模型意识。

在真实情境中运用数学解决购物计算问题，养成用数学语言表达现实数量关系的习惯，增强应用意识和数学兴趣。

重点难点

1.教学重点

理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法。

2.教学难点

理解小数乘整数转化为整数乘法后，积的小数点位置的确定。

课堂导入

提问对话/设置思维冲突导入：

教师活动：

“同学们，老师昨天去买文具，一支笔标价是2.4元，我买了4支，收银员收了我9.6元。我是这样想的：2×4=8元，4角×4=16角，合1元6角，8+1=9元，再加上6角，应该是9.6元。可如果我不拆开算，直接列式2.4×4，该怎么算呢？小数也能像整数一样乘吗？”

学生活动：

思考并尝试表达自己的想法，有的说可以，有的困惑小数怎么乘。

过渡语：

“今天我们就来探究‘小数乘整数’的奥秘！”

【设计意图：通过真实购物问题引发认知冲突，激活学生对小数和乘法的已有经验，激发探究欲望，自然引出新课内容。】

探究新知

学习任务一用加法和单位换算的方法计算小数乘整数

活动1:自主尝试用加法计算

教师活动：同学们，请看教材上的例题，买3个价格为9.5元的风筝需要多少钱呀？大家先试着用自己熟悉的方法来算一算哦，想一想之前学过的知识能不能派上用场呢。

学生活动：学生们开始独立思考并尝试计算，有的同学可能会像小红那样列出加法算式：

{9.59.5+9.528.5

教师活动：好啦，同学们，停一下哦。老师看到有些同学已经算出结果啦，哪位同学愿意来和大家说一说你是怎么算的呀？

学生活动：请算出结果的同学上台展示自己的计算过程，并讲解思路，比如：“我就是把3个9.5元加起来，就像这样列加法竖式，然后算出结果是

活动2:用单位换算的方法计算

教师活动：同学们，除了用加法来算，我们还可以换一种思路哦。大家想一想，9.5元可以换算成什么呀？对啦，可以换算成9元5角。那现在大家试着用单位换算的方法来算一算买3个风筝需要多少钱呢。

学生活动：学生们开始将9.5元换算成9元5角，然后分别计算9元×3和5角×3，再把结果相加，像小亮那样进行计算：

9元×3=27元

5角×3=15角

27元+15角=28.5元

教师活动：同学们都算得很认真呀，现在谁能来给大家说一说你是怎么用单位换算的方法算出结果的呢？

学生活动：请同学上台展示计算过程并讲解：“我先把9.5元分成9元和5角，然后分别算出9元乘3是27元，5角乘3是15角，最后把27元和15角加起来就是28.5元。”

【设计意图：引导学生利用单位换算的方法来解决小数乘整数问题，进一步加深学生对小数乘整数实际意义的理解，同时让学生感受到解决问题方法的多样性。此环节有助于突破小数乘整数算理理解的难点，服务于让学生掌握多种解决小数乘整数问题方法的教学目标，体现了多样化教学的理念，指向数学思维和数学运算核心素养。】

学习任务二用转化为整数乘法的方法计算小数乘整数

活动3:探究转化为整数乘法的方法

教师活动：同学们，我们刚才用了加法和单位换算的方法算出了买3个9.5元风筝的总价。现在老师再给大家介绍一种新的方法哦。大家看，我们可以把9.5元看作95角，那这样的话，9.5元×3就可以变成95角×3啦，大家试着用这种转化后的整数乘法来算一算哦，看看能得到什么结果呢。

学生活动：学生们根据老师的提示，将9.5元转化为95角，然后进行整数乘法计算：

95角×3=285角

再将285角转化回元，就是28.5元

教师活动：好啦，同学们，现在谁能来给大家展示一下你是怎么用这种转化的方