小学数学人教版（2012）五年级上册 小学数学方程的意义教学设计.docxVIP

方程的意义

课程：小学数学

教材：小学数学人教版（2012）五年级上册

章节：方程的意义

例题方程的意义

教材分析

知识内涵

地位和作用：“方程的意义”在小学数学知识体系中占据重要地位，它是代数学习的重要起始点，为后续学习解方程及用方程解决实际问题奠定基础，架起了算术思维过渡到代数思维的桥梁。

内容呈现：教材以天平情境为载体展开，先通过天平直观展示等式，如50+50=100，让学生认识等式概念。接着，借助天平上水杯与砝码的不同放置状态，呈现含未知数的式子，如100+x200

编排特点、意图及逻辑线索：教材编排从具体到抽象，以天平平衡直观呈现数量关系，利于学生感知等式与不等式。通过逐步引入未知数，引导学生对比分析，理解方程本质，遵循学生认知规律，意图是帮助学生清晰构建方程概念，发展代数思维。

素养内涵

符号意识：学生认识到用x等字母表示未知数，理解符号在方程中代表未知量的意义，学会用符号表达数量关系，如100+x=250

模型意识：借助天平情境构建方程模型，理解方程是刻画现实世界数量关系的数学模型。从实际问题（如一杯水多重）抽象出方程，体会方程模型在解决问题中的作用，初步形成模型意识。

教学目标

经历从具体情境中抽象出等量关系的过程，认识含有未知数的等式方程，理解方程的意义，初步形成符号意识和数学表达能力。

通过观察、比较天平等实际情境中的数量关系，经历方程建构过程，发展抽象思维和逻辑推理能力。

在探索等量关系的过程中，体会用方程描述现实问题的简洁性，养成用数学语言表达现实世界的意识，提升数学应用意识。

重点难点

1.教学重点

理解方程的意义，能根据等量关系列出方程。

2.教学难点

准确把握方程是含有未知数的等式这一概念，区分等式与方程。

课堂导入

直观演示多媒体导入：

教师活动：播放一段天平称物的动画——左盘放一个未知重量的盒子，右盘放2个50g砝码，天平平衡。提问：“盒子有多重？如果用字母x表示它的质量，你能写出一个怎样的式子？”

学生活动：观察动画，思考并回答：“x=100”或“x+0=100”。

教师追问：像这样含有未知数的等式，我们给它起个名字叫“方程”。你知道什么是方程吗？

【设计意图：借助动态天平建立等量关系，直观呈现“含未知数的等式”，激活学生对等式与未知数的认知，引出“方程”概念，激发探究欲望。】

探究新知

学习任务一感知天平与等式，初步认识含有未知数的式子

活动1:观察天平，复习等式

教师活动：出示第一张天平图片（左侧两个10g砝码，右侧一个100g砝码，指针偏向右侧）。提问：同学们请看这个天平，它现在处于什么状态？说明了什么？

学生活动：观察图片，思考后回答。

生1：天平不平衡，右边重，左边轻。

生2：左边两个10g砝码加起来是20g，右边是100g，20g比100g小。

教师活动：出示第二张天平图片（左侧空杯子，右侧100g砝码，天平平衡）。提问：现在天平怎么样了？这又说明了什么？图片下方写着“空杯子重100g”，你们同意吗？

学生活动：观察图片，小组讨论后回答。

生：天平平衡了，说明左边空杯子的重量等于右边砝码的重量，所以空杯子重100g是对的。

教师活动：板书“50+50=100”，提问：这个式子大家认识吗？它表示什么意思？

学生活动：齐声回答：这是一个等式，表示左边50加50的和等于右边的100。

教师活动：小结：当天平左右两边的质量相等时，我们可以用这样的等式来表示它们之间的关系。

活动2:探究水杯加水后天平的状态，认识含有未知数的式子

教师活动：出示第三张天平图片（左侧一杯蓝色液体，右侧100g砝码，指针偏向右侧）。提问：现在老师往空杯子里倒了一些水，变成了一杯水。此时天平的状态如何？一杯水有多重呢？如果我们用字母x表示水的重量，那么一杯水的重量可以怎样表示？

学生活动：观察图片，独立思考后回答。

生1：天平指针偏向右侧，说明右边重，左边一杯水的重量比100g重。

生2：一杯水包括空杯子和水，空杯子100g，水重xg，所以一杯水重（100+x）g。

教师活动：出示第四张天平图片（左侧一杯蓝色液体，右侧两个100g砝码，天平平衡），并出示式子“100+x200”。提问：现在老师在右边托盘又放上了一个100g的砝码，变成了200g。大家看天平平衡了吗？这个式子“100+x200”表示什么意思？

学生活动：观察图片，对比思考后小组交流。

生：天平指针还是偏向右侧，说明左边一杯水的重量（100+x）还是比右边的200g重，所以用大于号连接，100+x大于200。

教师活动：出示第五张天平图片（左侧一杯蓝色液体，右侧三个砝码：100g、50g、50g，天平指针偏向左侧），并出示式子“100+x300”。提问：老师现在在右边托盘放上