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部编版五年级下册数学预习单（同步达标版）

第一单元观察物体（三）

第1课时从不同方向观察几何体

【预习目标】1.能根据从一个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何体；2.能根据从三个不同方向看到的形状图，还原几何体的原貌。

【预习重点】根据视图摆出或还原几何体

【基础预习题】

1.观察家中的长方体或正方体物品（如书本、魔方），分别从正面、左面、上面观察，画出你看到的平面图形。

2.用4个同样大小的小正方体摆一摆，使得从正面看到的形状是，有多少种不同的摆法？请画出至少2种摆法的草图。

3.下面的几何体从正面、左面、上面看到的形状分别是什么？请在括号内画出对应的图形序号。

几何体：

选项图形：①②③④

正面（）左面（）上面（）

【提升预习题】

4.一个几何体由5个小正方体搭成，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，这个几何体可能是下面的哪一个？请在正确选项后的括号内画“√”。

A.（）B.（）C.（）D.（）

5.根据从正面、左面、上面看到的形状图，用小正方体摆出这个几何体，并说一说它由几个小正方体组成。

正面：左面：上面：

【预习疑问】请记录你在预习过程中遇到的问题：________________________

第2课时观察几何体的综合应用

【预习目标】1.进一步巩固从不同方向观察几何体的方法；2.能解决与观察几何体相关的实际问题。

【预习重点】运用视图知识解决实际问题

【基础预习题】

1.判断对错（对的画“√”，错的画“×”）：

（1）从不同方向观察同一个几何体，看到的图形一定不同。（）

（2）用相同个数的小正方体搭成的几何体，从同一方向看到的形状可能相同。（）

（3）只根据从正面看到的形状，就能确定几何体的具体摆法。（）

2.用6个同样的小正方体摆成一个几何体，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是，请画出这个几何体从左面看到的形状。

【提升预习题】

3.一个几何体，从正面看是，从上面看是，从左面看是，这个几何体最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？

4.小明用小正方体搭了一个几何体，下面是他从不同方向看到的图形，他搭这个几何体用了多少个小正方体？

正面：左面：上面：

【预习疑问】请记录你在预习过程中遇到的问题：________________________

第二单元因数与倍数

第1课时因数和倍数的认识

【预习目标】1.理解因数和倍数的意义；2.掌握找一个数的因数和倍数的方法；3.了解一个数的因数和倍数的特征。

【预习重点】因数和倍数的意义及找法

【基础预习题】

1.直接写出下面各算式的结果：

12÷3=18÷6=25÷4=30÷5=7÷2=1×19=

2.在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的（），除数是被除数的（）。在算式12÷3=4中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

3.找出18的所有因数，并用合适的方式表示出来。

4.找出10以内5的所有倍数。

5.填空：

（1）一个数的因数的个数是（）的，其中最小的因数是（），最大的因数是（）。

（2）一个数的倍数的个数是（）的，其中最小的倍数是（），（）最大的倍数。

（3）一个数的最大因数和最小倍数都是15，这个数是（）。

【提升预习题】

6.判断对错（对的画“√”，错的画“×”）：

（1）因为5×6=30，所以5和6是因数，30是倍数。（）

（2）一个数的因数一定比它的倍数小。（）

（3）1是所有非零自然数的因数。（）

（4）一个数的倍数一定大于它的因数。（）

7.一个数既是36的因数，又是6的倍数，这个数可能是多少？

8.有一个数，它的最小倍数是24，这个数的所有因数有哪些？

【预习疑问】请记录你在预习过程中遇到的问题：________________________

第2课时2、5的倍数的特征

【预习目标】1.掌握2、5的倍数的特征；2.理解奇数和偶数的意义；3.能准确判断一个数是否为2或5的倍数。

【预习重点】2、5的倍数的特征及奇数、偶数的判断

【基础预习题】

1.找出1~100中所有2的倍数和5的倍数，分别圈出来，观察它们的个位数字，你发现了什么规律？

2.填空：

（1）个