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学院2026年春季学期初学生工作汇报

2026年春季学期是全面贯彻落实党的二十大精神、深化教育综合改革的关键节点，也是推动学生工作高质量发展的重要阶段。学期初，学生工作系统以“立德树人”为根本任务，紧扣“开局即冲刺、起步即加速”的工作基调，围绕思想引领、学业提升、心理护航、管理优化、就业服务、队伍锻造六大主线，统筹推进各项工作有序开展，现将具体情况汇报如下：

一、思想引领“强根基”，筑牢学生理想信念之魂

学期初，学生工作系统坚持把思想政治教育作为首要任务，以“开学第一课”为契机，构建“理论学习+实践体验+朋辈示范”三维育人体系，推动党的创新理论入脑入心。一是分层分类开展主题教育。面向全体学生开展“挺膺担当·青春向未来”开学主题教育周活动，通过校领导讲党课、辅导员讲团课、优秀校友讲成长课“三课联动”模式，覆盖本专科生、研究生共1.2万余人次；针对新生群体，重点开展“大学精神与使命”专题教育，组织参观校史馆、红色教育基地17场，邀请2025年度“中国大学生年度人物”提名奖获得者、2023级本科生李阳分享“从乡村支教到科技创新”的成长故事，引发强烈共鸣。二是深化网络思政阵地建设。依托“青春XX”微信公众号、B站校园号等平台推出“开学季·每日金句”专栏，发布《习近平的七年知青岁月》读书心得、“两会精神青年说”等原创推文32篇，阅读量超15万次；开展“我的2026小目标”线上征集活动，收集学生成长规划1800余份，通过“目标墙”动态展示，营造比学赶超的良好氛围。三是强化典型引领作用。评选2025-2026学年第一学期“月度之星”48名，涵盖学业标兵、志愿服务、科技创新等6个类别，通过事迹宣讲会、海报展播等形式广泛宣传，其中环境学院2023级学生王雨桐带领团队研发的“农村生活污水低成本处理装置”获省级大学生创新创业大赛金奖，其事迹被《中国青年报》报道，成为学生身边的“鲜活教材”。

二、学业提升“抓精准”，构建全周期成长支持体系

针对学期初学生普遍存在的“开学适应期”“目标模糊期”问题，学生工作系统联合教务处、各学院建立“学业支持中心-学院学业辅导站-班级学习小组”三级联动机制，精准解决不同年级、不同群体的学业需求。一是新生“适应性”帮扶。面向2025级新生开展“学业导航周”活动，组织专业负责人、优秀学长开设“课程学习攻略”“科研入门指南”等讲座28场；推行“1+1+N”（1名辅导员+1名学业导师+N名新生）结对计划，覆盖新生班级86个，累计开展线下辅导62次，解决课程难点、学习方法等问题120余个。二是高年级“进阶式”赋能。针对2023级、2024级学生，重点强化考研、考公、留学等方向的个性化指导，联合研究生院举办“考研院校选择与复习规划”专场讲座，邀请12名2025届考研成功学生分享经验；开设“学术论文写作工作坊”“竞赛项目培育营”等特色课程，本学期已培育省级以上学科竞赛项目45项，其中计算机学院“智能医疗影像诊断系统”团队获2026年全国大学生数学建模竞赛（春季赛）一等奖。三是困难群体“精准化”干预。通过学业预警系统梳理上学期挂科学生名单，建立“一人一档”帮扶台账，实行“辅导员-任课教师-学生干部”三方包联制度；开展“早自习+晚自习”专项督导，本学期前两周平均到课率达98.7%，较上学期末提升2.3个百分点；组织“学霸讲堂”15场，覆盖学生800余人次，其中化工学院通过“导师-班委-宿舍长”三级联动机制，帮助32名学业困难学生顺利通过补考，补考通过率较去年同期提高18%。

三、心理护航“重预防”，织密学生心理健康防护网

春季学期是学生心理问题的高发期，学生工作系统坚持“预防为主、干预为辅”原则，全面开展心理健康“五个一”行动（一次心理普测、一场团体辅导、一轮宿舍走访、一份心理月报、一批重点关注），切实提升心理育人实效。一是精准筛查隐患。开学第一周完成全校1.8万名学生的心理普测工作，采用“症状自评量表（SCL-90）+大学生心理适应量表（UPI）”双维度评估，共识别重点关注学生217人（占比1.2%），较去年同期下降0.3个百分点；建立“辅导员-心理委员-宿舍长”三级预警网络，开展“宿舍心理微访谈”2300余场，收集学生心理动态反馈400余条。二是丰富教育形式。组织“阳光心态·健康成长”心理健康月启动仪式，开展“情绪管理工作坊”“压力释放体验日”等活动22场，参与学生1500余人次；推出“心理微课”系列视频，涵盖“人际冲突处理”“考试焦虑调节”等10个主题，通过班级群、公众号推送，累计观看量超2万次；联合校医院开展“心理健康知识竞赛”，覆盖学生8000余人，及格率达95%。三是强化个案干预。心理咨询中心本学期前两周共接待预约咨询86人次，其中首次咨询52人次，主要涉及学业压力、人际关系、就业焦虑等问题；对