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第二单元“单元备课”
学科：数学年级：四年级主备人：
单元
主题
第二单元
节能减排——用字母表示数
教学目标
1、理解用字母表示数的意义和作用；
2、会用字母表示数、常见的数量关系和计算公式；
3、会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
教学重点难点
教学重点：用字母表示数、数量关系和计算公式，会求含有字母的式子的值。
教学难点：理解字母表示数的意义。
教学方法
结合本单元特点，采用情境教学法、观察发现法、多媒体演示法展开教学
本单元需要落实的知识点(结合单元测试卷中的考点)
用字母表示数、常见数量关系和计算公式；
求含有字母式子的值。
需要拓展的知识（或拓展阅读的文章）
化简含有字母的式子
教材整合点
将用字母表示数和方程分开编写，便于学生笑话知识，减轻学习负担。先学用字母表示数再学字母表示运算律有利于进一步理解和体会用字母表示数的意义。
课时安排
信息窗1－2课时
信息窗2－2课时
单元测试及讲评－1课时
中心小学课时教案
课题
节能减排—用字母表示数
主备人
课型
新知探究
课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学目标
掌握用字母表示数的方法；
会求含有字母的式子的值；
理解含有字母的式子的意义。
教学
重难点
教学重点：掌握用字母表示数的方法，会求含有字母的式子的值
教学难点：理解含有字母的式子的意义
教
学
过
程
自主学习
学生课前独立完成以下内容
观察课本第8页情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
完善下列表格
时间（分）
每分钟节水量（毫升）
节水量（毫升）
2
10
3
10
4
10
……
10
a
10
3、如果用字母t表示时间，你能表示出t分钟的节水量吗？
4、认真阅读红点2的内容，思考：
（1）节约用电后每年的电费是多少元？如何列式？
（2）当m=900时，现在每年的电费是多少元？
二、创设情境，导入新课
谈话导入
师：同学们，节约能源一直以来都是当今社会非常关注的一个话题，下面我们一起来看一看这个关于节约能源的主题班会的情景。仔细观察，你能发现哪些数学信息？根据信息你能提出哪些数学问题？
生说出数学信息，提出数学问题，师板书或用PPT出示问题。
预设:节水龙头2分钟节水多少毫升？
节水龙头3分钟节水多少毫升？
节水龙头4分钟节水多少毫升？
引导探究，学习新知
师：同学们提出的问题非常好，那怎么解决这些问题呢？我知道同学们课前都进行了自主学习，现在就和同桌交流一下自己学习的收获和遇到的问题吧，完成导学案表格
PPT出示学生完成的表格，引导生思考能不能用一个式子简明地表示出任何时间的节水量？
合作探究
1、在组长的主持下交流，群学。
2、教师根据学生组内的交流情况，布置展示任务。
3、小组围板群学、预展。
师：通过刚才的交流可以用文字、图形、字母等来表示出任何时间的节水两，虽然这些方法都行，但是国际上最通用的还是用含有字母的式子来表示，这种方法最简洁，通常用字母t表示时间。板书课题：用字母表示数
展示交流
展示自主学习中的第3题、第4题，以及讲解展示“怎样求含有字母的式子的值？”的方法
六、梳理拓展
怎样求含有字母的式子的值？
教师及时总结提升，并板书。
七、达标反馈
1、完成达标检测题目巩固练习
（1）李芳有m元钱，买书用去了58元，还剩（）元。当m=100时，李芳还剩（）元。
（2）6袋大米共重y千克，每袋大米重（）千克。当y=150时，每袋大米重（）千克。
（3）水果店运来香蕉x千克，运来苹果的质量是香蕉的2倍，香蕉和苹果一共运来了多少千克？当x=3时，苹果比香蕉多多少千克？
教师深入小组内查看小组完成情况
2、整理学案
3、谈收获
板书设计
（思维导图）
中心小学课时教案
课题
节能减排—用字母表示数
主备人
课型
练习课
课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
练习目标
会用字母表示数，能求含有字母式子的值
练习重难点
能求含有字母式子的值
教
学
过
程
一、自主学习
1、
2、
3、
4、
二、合作探究
针对“自主学习”中的问题进行合作交流
三、展示交流
展示“自主练习”中的问题
四、梳理拓展
知识梳理：如何求含有字母式子的值？
知识拓展：
五、反馈
1巩固练习
自主练习的9、10、14题
2、小节
3、谈收获
板书设计
（思维导图）
中心小学课时教案
课题
用字母表示数量关系和计算公式
主备人
课型
新知探究
课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学目标
1、会用字母表示常见的数量关系和计算公式
2、会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3、在学习字母表示数量关系的
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