幼儿园2025-2026年第一学期工作总结（两篇）.docxVIP

幼儿园2025-2026年第一学期工作总结（两篇）

（一）

2025-2026年第一学期，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，围绕“尊重儿童天性，支持主动发展”的办园理念，聚焦幼儿核心素养培养，系统推进教育教学、保育保健、家园共育等各项工作。全体教职工以“精细管理、深耕细节”为行动准则，在实践中反思，在反思中优化，扎实完成学期目标任务，现将本学期工作总结如下：

一、教育教学：以儿童为中心，构建生活化、游戏化课程

本学期，我园深化“生活即课程”的理念，以主题活动为载体，将五大领域有机融合，通过观察、记录、支持幼儿的学习过程，推动课程从“预设”向“生成”进阶。

（一）主题课程：从儿童兴趣出发，实现深度学习

开学初，小班幼儿因分离焦虑出现“依恋物品”现象，教师敏锐捕捉这一契机，生成主题《我的小宝贝》。活动中，幼儿带来安抚玩具、小毯子等物品，通过“我的宝贝故事”分享会、“宝贝午睡小窝”创设、“照顾宝贝小课堂”（学习整理、清洗）等环节，逐步缓解焦虑，同时发展语言表达、生活自理能力。教师观察到部分幼儿因玩具争抢产生矛盾，顺势开展“轮流玩”“交换玩”的社会交往实践，通过情景模拟、绘本共读（如《手不是用来打人的》），帮助幼儿建立规则意识。期末测评显示，小班幼儿入园焦虑缓解率达95%，主动使用“我可以和你一起玩吗”等礼貌用语的频率提升至80%以上。

中班结合秋季特征开展《秋天的密码》主题。幼儿在种植区观察到桂花开放，提出“为什么桂花是黄色的？”“为什么有的树落叶有的不落叶？”等问题，教师支持幼儿用放大镜观察叶片脉络、用记录本绘制“树叶变色日记”、收集不同树种制作标本册。科学区投放“树叶沉浮实验”“叶脉拓印”材料，语言区投放《树真好》《叶子先生》等绘本，艺术区开展“桂花蜜制作”“落叶拼贴画”活动。幼儿在自主探究中，不仅掌握“常绿树”“落叶树”的概念，更萌发了对自然的好奇心。家长反馈：“孩子回家会主动观察小区树木，还能讲出树叶的‘故事’，真正爱上了自然。”

大班以“我要上小学”为核心开展幼小衔接主题。通过“参观小学”活动，幼儿记录小学的教室、操场、厕所位置，提出“课间10分钟能做什么？”“作业怎么写？”等问题。教师组织“小学模拟日”，设置“整理书包比赛”“时间管理小达人”（用沙漏记录如厕、喝水时间）、“课堂小规则”（举手发言、保持坐姿）等游戏化活动。数学区投放“认识时钟”“统计作业量”材料，语言区开展“前书写”游戏（用便签记录想说的话）。幼儿在实践中逐渐建立时间观念，90%的幼儿能独立整理书包，85%能专注倾听15分钟以上。

（二）区域活动：优化材料投放，支持个性化发展

本学期重点优化区域材料的层次性与开放性。各班根据幼儿年龄特点，将材料分为“基础——进阶——挑战”三级：小班美工区提供撕贴、印章等低结构材料，鼓励自由表达；中班科学区投放磁铁、天平、沉浮材料，支持探究“磁性”“重量”等科学现象；大班建构区提供木板、螺丝等真实材料，引导合作搭建“小区模型”“地铁站”。教师通过“观察记录—分析调整—再支持”的循环，提升区域指导有效性。例如，大班建构区幼儿在搭建“地铁站”时因分工不明确出现矛盾，教师引导幼儿绘制“设计图”“分工表”，并邀请“工程师”（家长中的建筑从业者）进班分享经验，最终完成模型搭建并开展“地铁小司机”角色扮演，幼儿的合作能力、问题解决能力显著提升。

二、保育保健：筑牢安全防线，培养健康生活习惯

本学期严格落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，以“预防为主、细节入手”为原则，将保育与教育有机融合，促进幼儿身心健康发展。

（一）卫生保健：精细化管理，守护幼儿健康

严格执行晨午检制度，每日由保健医生、主班教师、保育老师三方联动：晨检时检查幼儿精神状态、皮肤、口腔，询问在家饮食睡眠情况；午检时观察午睡质量，测量体温（重点关注流感高发期）。本学期共筛查出发热幼儿23例、口腔溃疡15例，均及时隔离并通知家长，无传染病聚集性爆发。

加强保育人员培训，每月开展“保育技能比武”：9月重点培训“幼儿进餐护理”（如根据幼儿食量调整盛饭顺序，引导细嚼慢咽）；10月培训“幼儿穿脱衣物指导”（针对秋冬季节，教授“叠衣小口诀”“穿脱外套步骤图”）；11月培训“意外伤害处理”（如鼻出血、磕碰处理流程）；12月培训“冬季保暖措施”（如户外活动前检查围巾手套，活动后及时擦汗换衣）。通过实操考核，保育员技能达标率100%，家长对保育工作满意度从92%提升至96%。

（二）健康促进：游戏化引导，养成良好习惯

将健康领域目标融入一日生活。小班开展“我的健康小习惯”系列活动：通过“刷牙小火车”游戏（用模型牙具练习刷牙）、“洗手儿歌”（七步洗手法编成顺口溜）、“吃饭小明星”评比（用贴纸奖励不挑食幼儿），帮助幼儿建立基本生活习惯。中班结合“食物金字塔”主题，开展“营