《字宝宝大冒险——汉字认知寻宝游戏》.pdfVIP

一、活动名称

《字宝宝大冒险——汉字认知寻宝游戏》

二、设计意图

汉字是中华民族的文化瑰宝，对于幼儿来说，汉字的学习不仅仅是

识记和书写，更是一种文化的传承。本活动通过“字宝宝大冒险”这

一趣味性的游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识汉字，激发他

们对汉字的兴趣，培养他们的观察力、记忆力和团队合作能力。

三、活动目标

1.认知目标：

（1）认识10个简单的汉字，如“日、月、山、水、火、土”等。

（2）了解汉字的基本笔画和结构。

2.能力目标：

（1）通过游戏活动，提高幼儿的观察力和记忆力。

（2）培养幼儿的团队合作精神，学会与他人合作完成任务。

3.情感目标：

（1）激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们对传统文化的热爱。

（2）在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。

四、活动准备

1.教具准备：

（1）汉字卡片：准备10个简单的汉字卡片，如“日、月、山、水

、火、土”等。

（2）字宝宝形象：制作或收集一些字宝宝的形象，用于游戏中的

角色扮演。

（3）寻宝地图：设计一张寻宝地图，标注10个汉字的位置。

（4）任务卡：准备10张任务卡，每张卡上写有一个汉字，作为寻

宝线索。

2.环境准备：

（1）活动场地：宽敞的教室或户外场地。

（2）音乐：准备一些轻松愉快的背景音乐。

五、活动过程

（一）导入环节（600字）

1.教师播放轻松愉快的背景音乐，引导幼儿进入活动场地。

2.教师出示字宝宝形象，提问：“小朋友们，你们知道这是什么

吗？它叫什么名字？”

幼儿预期回答：字宝宝。

3.教师继续提问：“字宝宝要开始一场大冒险，你们想不想和字

宝宝一起冒险呢？”

幼儿预期回答：想。

4.教师总结：“那我们就一起来帮助字宝宝完成这场大冒险吧！

”

（二）基本部分（2000字）

1.分组：

教师将幼儿分成若干小组，每组4-6人。

2.认识汉字：

（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的形状和结构。

（2）教师提问：“这个字是什么意思？它的笔画顺序是怎样的？

”

（3）幼儿回答后，教师进行点评和总结。

3.寻宝游戏：

（1）教师分发寻宝地图和任务卡给每个小组。

（2）教师讲解游戏规则：每组需要根据任务卡上的线索，在寻宝

地图上找到对应的汉字，并将汉字卡片贴在地图上。

（3）幼儿分组进行寻宝游戏，教师巡回指导。

4.合作完成任务：

（1）在寻宝过程中，教师鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。

（2）教师观察幼儿的合作情况，适时给予表扬和鼓励。

5.汉字复习：

（1）游戏结束后，教师组织幼儿进行汉字复习。

（2）教师提问：“我们刚才找到了哪些汉字？它们的意思是什么

？”

（3）幼儿回答后，教师进行点评和总结。

（三）结束环节（600字）

1.教师组织幼儿进行总结，提问：“今天我们帮助字宝宝完成了

大冒险，你们觉得怎么样？”

幼儿预期回答：很开心、很有趣。

2.教师总结：“通过今天的游戏，我们认识了很多汉字，也学会

了合作。希望小朋友们以后能继续努力学习，成为汉字的小达人！”

3.教师播放轻松愉快的背景音乐，引导幼儿结束活动。

六、活动延伸

1.活动名称：《汉字乐园》

活动目标：通过绘画、手工等形式，让幼儿进一步了解汉字的形状

和结构，培养他们的审美能力和创造力。

活动步骤：

（1）教师展示一些汉字的绘画作品，引导幼儿观察和欣赏。

（2）教师分发绘画材料，如彩笔、水粉等，让幼儿自由发挥，创

作自己的汉字绘画作品。

（3）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行点评和鼓励。

2.活动名称：《汉字故事会》

活动目标：通过讲述汉字背后的故事，让幼儿了解汉字的文化内涵

，培养他们的文化素养。

活动步骤：

（1）教师选择一些有趣的汉字故事，如“日、月、山、水”等，

进行讲述。

（2）教